【第
天，依旧
算学题没变，
需要全
答对
算学题，才能领走全
个
。】
【只
过
里“消费”，为了推动和促
让孩
去学校学习
望罢了。】
【虽然等比例，也算有了
个开始。】
【就短短
天时间，酉
学院从开始
十名学
，
暴增到了百名以
。】
尤其当份“商品”完全可以全拿到，甚至免费得到时候。
昭王办法，可真
柯嘉志越听，越由得
前亮。
所以以此为驱动力，向学人就多了嘛。
越有对比，就越会难受。
简直就跟
意样，每步都
抓住了“买家”心理，而且还将份心理越推越
，同时也越推越急。
【第天，因第所酉学院建立在北府城淳安县
，所以昭王命人在淳安县各
通往乡里街旁，都摆放了告示牌，其写：“本县民风淳厚，
拨资购卵，惠及幼童。凡家有未满十岁童者，可携至示定，当场书写字，无误即赏鲜卵枚。每人次，冒重。卵数有限，先到先得，发完即止。特此晓谕。”】
【过可能就有人问了，为什么发放就能有样显著效果
来？】
【从写个字改成了答算学题，答对个可领走个，最多可领走个。】
学习，以后
连都吃起了！”】
人都有从众心理，也有攀比心。
【还没完，等到了第天，昭王竟又让人放告示牌，还同样时间同样
，过
容更改了。】
【酉学院刚建立时候，其实来人并多，也所有人听到“免费”两个字，就都愿意赶着送孩来，毕竟还有“天没有免费午餐”说呢，而且赶着买卖，过度主动反倒会让百姓更犹疑踌躇。】
【第
天，十岁以男童需答对算学题才能领走个，而女童则需写个字就可领走个。】
【如第天“只写个字”，就营造典型降低“认知成本”门槛效应，会让百姓们觉得件事很容易办到，而且“认字”
事在短时间
乎零成本，还有作为即时回馈，尤其当天还放了些字酉学院教过消息，再加“数量有限，先到先得”等话术，整
程来，完全就古代版“饥饿营销”来。】
【第天，十岁以男童答对数学题可领走个，女童答对算学题可领走十个。】
【翻译过来就：本县民风向淳朴厚，现在拨钱款买来些，用来关照本县小孩。凡家里有未满十岁孩童，可以带孩到告示指定，当场让孩写个字，写对了就赏给两个鲜。每个孩只限领次，许冒名
替，也许重复领取。数量多，先来人先得，发完就没有了。特此告知。】
【故事样。】
“”
【而且男女童比例，也从开始女童个都无，变成了男女童39 : 16，即当时男童有78人，女童32人。】
【所以第天，听有事，虽然也有些半信半疑，还有很多百姓去凑
闹，尤其见还真有孩靠识字写字领了两枚离开，传十十传百，到半天时间，些就领完了。】
【
有没领到，比如有些听到消息晚了，没赶得，又或者家里有适龄孩却写个字。】
【其次要白要，能免费拿东西，只要答答题就能得到，谁想要？而且重，昭王“天走战略”完全就经典营销学心理运用，即注意-兴趣-望-行动，场非常典型消费行为引导案例。】
【对了，淳安县就有
们齐恒齐首辅所在齐家村。】
【而且们昭王当天就让人放消息，明考校
些字都酉学院教过。】
【在现淳安县县志，可依旧有着对件事完整记载。】
墨轩阁。
【首先要小瞧，在当时酉州，可家家
都吃得起，而且可古代“
通货”。】
【所以为此，们昭王开启了“天走战略”。】
【据昭武帝日记手札相关容所载，在昭王想个办法之后，像还让齐恒当“托”去宣传了哈哈。】
祁莫：所以，
究竟都了些什么啊。