泽已等在里
了，看起来
规矩。
见
恒
来，
立刻起
，像模像样
躬行礼
：“学
拜见夫。”
话音刚落，右丞相宋童浩也领着孙儿到了。
老丞相
容可掬，寒暄了
句，便将后
少年让到前面来。
便
宋若尘了。
十
岁年纪，量已见
形，比泽略
些许，穿着藏青
儒衫，气质温
。
眉
清秀，举手投足间尽显
家风范。
门后，端端正正行了个标准拜师礼，然后双手敬
拜师茶，用男孩变声期特有嘶哑嗓音说，“学宋若尘，拜见夫。日后请夫多加教诲。”
恒接了茶，浅饮
，温声：“若尘请起。既
师门，便与泽世同学，望
们
人互相砥砺，共同
。”
“，夫。”宋若尘恭声应
，又转向泽，行了平辈礼，“见过泽世。”
泽挥挥手，浑
在意说：“行啦行啦，以后天天见，
虚礼就免了吧。”
第堂课，恒没急着讲什么
经义，而从最基础“写字”开始。
给两人各发了支已削
石墨笔，仔细讲解了握笔姿势，又逐调整，直到们熟练掌握。
接着“控笔”练习，找找手
。
等两人练得差多了，恒才拿
田字格纸，讲解完字型结构、笔划和书写要领。就将首行写例字纸张发去。让人照着写。
泽
着
支细细石墨笔，看着纸工整字迹，忍住问：“孟夫，咱们
嘛非得学个？用
笔吗？”
恒看向两个少年说：“笔自有优
，挥洒自如，意趣盎然。
用起来要笔研墨，写字迹洇
易污。”
举起手
石墨笔说，“石墨笔，就便捷多了，携带容易，字迹清晰易污损，更利于日常使用。们想想，若日常记录、工程制图，哪个更方便？”
宋若尘若有所思说：“夫说，
们各有所
，当因事而异？”
“止于此。”恒语气笃定说，“千年前，人们以刀刻竹简。后来笔取代刀笔，因其比较快捷、方便。而类
笔，或类似之
，终将取代笔，时势所趋，非人力可阻。”
“取代笔？”宋若尘觉得有夸张了，个论断对而言像天方夜谭。
泽：“得猴年
月事。过……”掂了掂笔，“笔写字确快，还用老蘸墨，
脏手。”
“并遥远，雍已经允许用石墨笔参与科举了。”恒笃定说。
两位学听了俱惊。
恒再多言，看们完成了课
容，又发了页作业说：“
日课后，将
写例字，在田字格认真摹写，得敷衍。”
接来术算课，恒教学重戏。
国人计算靠列式计算来，而靠算筹摆来。
太麻烦，也太慢了。
恒引了简码，即阿拉伯数字和十制笔算方法。
泽看着恒写于墙纸阿拉伯数字说：“夫，咱们有算筹吗？”
“算得多慢知了吗？”恒反问。
们比试时，泽摆算筹急得手忙脚
，也没个结果。
泽立刻闭嘴。
恒讲完数字，讲加减法。
两人俱聪明伶俐，就通，很快就觉妙来。
“从日起，每日课后
计算题作业，难度会逐步增加。” 恒将预先写作业纸分发给两人，每人十题，容相同，“认真
，明日给答案，们互相
换批改。”
听“互批作业”，两个少年睛都亮了，暗暗有了较劲意思。
除了书法和术算，恒还看“思辨”与“表达”。
国虽无科举，贵族弟将来若要参政，逻辑和辩才很重要。
急着让两人死记背经义，而抛看似简单，实则意蕴辩题，引导们自由争论，在锋锤炼思维。
日思辨课，恒抛了个古老而经典命题：“人
本善，还人本恶？”
宋若尘思索，率先说：“认为，人本善。人之初，本善！婴孩无知无识，何来恶念？”
泽立刻接，反驳：“选人本恶！看婴孩，啼哭索要，又抓又挠，全本能，