&esp;&esp;
个并
难，就
需要耐心，多练
次就能
手。
&esp;&esp;束哥儿明显很有耐心，虽然第
次编个，
有很多懂
，哪怕翠翠手把手教，都要次又次认真用手测量间距；发现有侧鼓
或者凹陷，要立
拆了重
；编织
，就要停
来检查
纹否对齐……即便如此，到了最后，依旧得到了个歪歪扭扭、纹跑偏小篮
。
&esp;&esp;束哥儿皱了皱鼻，有些嫌弃：“
丑。”
&esp;&esp;程菀
着安
：“要
，个可以送给小黄，
只要结实就行，用多看。”
&esp;&esp;“，
就送给小黄！”束哥儿被母亲么安，又
快起来，继续编。
&esp;&esp;第
个，依旧充满瑕疵；第
个也相差
，直到第
个篮，才终于达到了合格
平。束哥儿
兴极了，哪怕
乎乎小手被竹片扎红通通，也没喊疼，兴致
要继续编个。
&esp;&esp;程菀忙
：“束儿，忙了么久，先去喝
吧？”
&esp;&esp;程菀直给束哥儿
输要多喝、多起
运动观念，听到
么说，束哥儿乖巧
，跑去喝了。
&esp;&esp;走后，程菀看似经意开，询问孩们学竹编都用了多久。
&esp;&esp;“老师，
编到第六个才过关。”
&esp;&esp;“第
个。”……
&esp;&esp;所料，除了翠翠等有基础，家都到第个时，才到合格平，看来就普通标准。
&esp;&esp;程菀心里有了致猜想，
还想轻易论断。
&esp;&esp;于又从旁拿了竹片，跟着伙起编。
&esp;&esp;孩们没正经过学，并知个时代师
之间相
之有多严苛。程菀在们面前，除了课时较严肃外，其时候表现直都很亲和，现在哪怕胆最小铁
，也没有之前么恐惧老师了。
&esp;&esp;所以此时看着程菀也开始动手，家倒没多意外，以为老师担心们
度太慢，过来帮忙。
&esp;&esp;并。
&esp;&esp;程菀想试试，若从零开始学习编篮，需要多久才能到合格平——答案第个。
&esp;&esp;个人，更懂思绪和条理，能和小孩相提并论。程菀能确认，在实用
理，准确说，在建筑方面，并没有任何突天赋。
&esp;&esp;会画图，会些利设施，完全兴趣导致
时间
持来成果。
&esp;&esp;编织竹篮看似件小事，涉及穿
、弧度、维结构等和空间想象力有关规律。
&esp;&esp;程菀先前因为束哥儿图画，判断空间想象能力
，甚至步推演在建筑方面有般天赋。
天编篮件小事，
差
错证明，错了。
&esp;&esp;束哥儿在方面和其学，甚至自己，并没有太区别。并存在什么惊天动
天赋。
&esp;&esp;刹，程菀还想起了段时间学画图时，包括刚才，束哥儿时常会
睛。
&esp;&esp;问怎么了，说没事，程菀仔细检查后，没发现对劲，也就没放在心。
&esp;&esp;现在看来，估计
立
了。
&esp;&esp;最开始教束哥儿画图，如鱼得，甚至学得很快，因为
门知识很简单。就比有家经常会问，家孩小学年级时常考满分，天才？
&esp;&esp;只能证明孩课认真，知识简单，本证明了个天才。
&esp;&esp;所以说，次，又判断错方向了？
&esp;&esp;“母亲，您看个看？把个送给曾祖母，个送给您。”束哥儿跑过来，献宝似将自己最新成果递给程菀，满脸期待。
&esp;&esp;程菀
气，
了小手：“看，母亲很喜，谢谢束儿。”
&esp;&esp;没事，应用理行就行，越快发现条路行通，就越能尽早纠正过来，事。
&esp;&esp;而且修桥修坝么危险事，孩去也，去了和谢老夫人肯定整天在家里担心。
&esp;&esp;等忙完阵，就带着束哥儿和所有同学山。说定束哥儿继承了华夏人优良基因，个
手呢？提粮
产量，拯救饥荒百姓，样很伟！