周
临床心理病理课前易镇溢宣布了
个新消息，门课学期将
设置闭卷考试，期末成绩将有50取决于多次课后作业均值赋分，另50由期末布置个课题研究论文决定。
在
课前观察易镇溢动作，直
个隐秘癖
、或者说习惯。
会事先把白粉笔挑两支折掉小节，低
把圆数据线
电脑时候会
意识转，有
光打教室时候，颌线很看，
让想起
卫雕像。
“课程已经
了尾声，书各类重
神疾病都已经介绍过，最后
周课，对些重难疾病行更
治疗方式讨论和心理治疗演绎。”
第节课选了神分裂。
第
节课选了——
&ot;人格障碍在ds-5
被界定为
明显脱离个
所在文化且持久
在验与行为模式，行为模式
有跨
境、跨时间普遍
和稳定，且缺乏灵活，多起病于青少年或成人早期。
“人格障碍
心危害会导致患者心痛苦和社会功能损害，在自功能方面，比如
份认同、自价值、自评价准确、自导向，和人际关系方面，如建立和维持亲密关系、共和
理人际冲突等多方面都可能有定程度障碍。轻者可以正常
活，只有与关系
密人，比如家人朋友、同学同事才能察觉其异常或发觉难以与之相
，最严重患者会违反社会规则，难以适应正常社会活，存在明显社会功能损害。
“ds系统对人格障碍诊断标准基于类型模型，10人格障碍分为a、b、c
组，a组包
‘分裂样、分裂型、偏执型’，心特征行为古怪；b组包‘自恋型、表演型、边缘型、反社会型’，心特征绪稳定；c组包‘回避型、依赖型、
迫型’，心特征慢焦虑。
“们可以看到，a组和c组更多聚焦个人
心理问题，a组属于神分裂谱系症状群，
尚有自知力构成神分裂诊断，c组源于
期慢焦虑或恐惧
，虽然心渴望与人
往，其在自结构、依恋风格和防御机制使用同，表现
依赖、回避或过度僵
自律。
“而b组注意力在外，往往绪稳定或突然爆发、行为冲动、缺乏恐惧和
德、共能力差、自稳定，有时会表现为易激惹或恼羞成怒。因此相比来说，b组社会危害更，旦发境，b组更容易
无法挽回对自、人乃至整个社会伤害。
“b组自恋型、表演型、反社会型往往认知结构稳定，自洽度
，求助意愿低，受到伤害前来寻求帮助往往们边人。而边缘型、自形象、依恋状态混
，患者易到痛苦，因此相对来说求助意愿。
“因此如果各位未来从事心理疾病诊断和治疗，边缘型人格障碍最棘手、困难、门诊最发障碍之，预后差、复发率、存在治疗阻抗且极易途脱落。”
睛睁着。需要证据，易镇溢就在说！字字句句都！
“节课们主要来讲讲边缘型人格障碍治疗。”
“边缘型人格障碍义边界障碍，borderlepernalitydirder，边界问题边缘型最
本、最心问题。如何确诊个bpd患者？些基础量表可以提供些辅助，如明尼苏达多项人格测验pi、人格诊断问卷pdq-4+等，主要还依据医问询诊断，ds-5标准条目9选5。患者本人说辞方面，家属旁证也很重要。
“极力避免真正或想象来被遗弃。
“稳定张人际关系模式，以在极端理想化或极端贬低之间替为特征。
“份紊：显着持续而稳定自形象或自觉。
“至少在2个方面有潜在自损伤冲动，例如消费、行为、
质滥用、鲁莽驾驶、暴
“反复发自杀行为、自杀姿态或威胁，或者自残行为。
“由于显着心境反应所致稳定，例如烈发作烦躁、易激惹或焦虑，通常持续个小时，很少超过天。
“慢空虚。
“恰当烈愤怒或难以控制发怒，例如经常发脾气、持续发怒、重复斗殴。
“短暂与应激有关偏执观念或严重分离症状。”
羞辱！羞辱什么？易镇溢有什么资格居临
审判？
个两天前还
在肚
狗！
死死盯着，放过任何个睛从黑板和演示文稿脱离扫向学机会。
看到了，知看到了，就像看到张桌、看到支笔，睛里毫无绪，们对视了秒，转向了别学。
“边缘型人格障碍另个难治之在于
常常与其疾病共病，如应激障碍——ptsd或c-ptsd、抑郁、焦虑、双相障