学期
位置坐
，书包都先放在桌膛，先
要把书和笔盒拿
来，
会儿罗老师要给
家重新排位置……唉，郁峦来了，
到老师
边来，陶
，回到学期座位坐。”
正犹豫呢，没想到罗老师又在
后面连声喊：
幸陶和
说话，还
会回应。也可能话多，嗓门又，实在太吵了很难忽略，久而久之就能识别了。
拉着
泪早已憋回去郁峦坐
，小声唠叨：“芋
，别老发呆了，先把书包放来，还有，以后可别老动动就哭了，
最受了别人哭……”
“啊啊，本来就怕
些。”陶连忙
附和，拉着郁峦了讲台，边走边凑到耳边，压低了声音：“芋，们到了学校就要听老师话。老师和说话，得回答，能说话。先听罗老师话待在
里，去等，？”
郁峦沉默了会儿。
然后摇摇，攥着陶手放。
郁峦依旧没有回。
陶懵了，哪里还记得自己年级同桌和位置啊！
“郁峦同学，请过来。”罗淑芬眉轻轻皱，又叫了声。
陶心里叹了
气，对于此，也知
算算值得庆幸事。
像郁峦，既转学来，月龄又小，排了45号，班老小！
陶疑惑
回，顿时哭
得站住了，只见郁峦在罗老师连声呼唤目斜视，还亦步亦趋跟着。
陶看向，也抬望过来，里全委屈，再看两，泪都
漫金山般，要掉掉包在眶里了。
天对社
和人际互动就缺乏兴趣，对人类声音也
，知
人会以为很没礼貌，
实则自己无法控制，也意识到。
若推测得更严重些，郁峦可能还存在无法准确筛选声音况，些熟悉或兴趣人和说话，在耳朵听来，
些说话声可能都和风声、雨声或脚步声差多，都属于无法识别声音。
名时，郁峦刚被陶推起来小声应了到，会儿被
得神更懵懂，也没躲开，还把脑袋歪了歪，方便陶。
罗淑芬扯着嗓
喊了两
遍，教室里终于略微安静了来，小孩们都相互东张西望，开始找同桌和找位置。
可能边吧，刚想迈步，很快就有个留着蘑菇小女孩又正往边走，又懵了，到底哪个位置啊？
罗淑芬倒没有细想。看着前个安安静静小男孩，宽容了：“没事，老师介意，也理解。到了新环境嘛，可能还习惯呢。”
卫角在教室最后靠窗位置，堆着
把竹扫把、铁
簸箕和两只红塑料桶。前面桌应该多来张备用，有脏，陶从书包里掏张抹布，把桌面凳都
了遍。抹布还郁阿姨细心给带来，让备着手桌用，没想到来就用了。
陶松气，个虚假小学也用找位置了。
也没想到郁峦个小男孩竟然么胆小，哭得：“行吧，先带弟弟去卫角前面张桌坐，回老师再来排。”
被看得心肝颤，意识把脑袋往怀里搂，连忙扭对罗淑芬说：“罗老师，弟弟还有适应，能能先和块儿找张桌坐着，会儿再让来，成吗？”
陶圆
小脑瓜：“嘿，小儿。”
“唉，郁峦，别走啊，到讲台来。”
郁峦知和别人样。
完名就排班队，
矮排成溜，
郁峦
鼻，此刻才终于肯放开手，把后书包放在了桌，却没有回答陶话，看了看陶校服肩蹭抹泪
痕，若有所思。
开学第天基本都会正经课，罗老师拿
名册来名，陶班号六号，饶莉莉3号，张家明18号，号数当然照成绩来排，照每个学日期来排。
罗淑芬看了教室后面黑板面挂着时钟，又看了直往陶怀里钻郁峦，男孩儿发育晚些，郁峦又小岁，比陶个矮了有足足半个脑袋，陶却也知当了
缘故，近来说话
事愈发懂事老成，
着张稚
脸像个小人似本正经，两个孩搂在块，可怜
，更逗了。
站在原环顾圈，看到饶莉莉坐在
间第排正冲挥手，旁边坐着个胖男孩。左边桌坐着还气鼓鼓张家明和个扎
尾小女孩儿，除了饶莉莉和张家明，陶都记得些谁谁了，胖男孩儿后面还有个空桌。
反倒前陶听见了，伸手把整个人都扳过来，堆起替回答：“罗老师，故意，刚刚发呆呢。”
陶着又多了。