教育
重
汽
“爹，
和李易哥哥去玩了哦！”
小丫
被李易抱着，睁着惺忪
睡
扭跟父亲打招呼。
转过去突然兴奋起来：“李易哥哥咱俩去哪？”
王
：“……”
“有时习惯就
，
要太纠结。”李隆基
现在王
后。
“陛
，
习惯？”王行礼。
“朕对此无所谓，从会因为孩行为而伤
和失落。”李隆基颔首。
“父皇，在
啊！和小兰去找李郎玩儿，多喝哦！”
永穆公主声音传来，
拉着小兰跑去追李易，脚步都未停顿
，留个背影，渐去渐远。
李隆基
抿着嘴：“……”
个小机
人被女护卫队抬着跑，在
边闪而过。
“没事没事，别难过。”李隆基对王说。
“没难过。”王回。
“也
。”李隆基转向别
去。
边李易把小丫放来，拉着手找蚂蚁
。
平时找时候，
能看到，想找时，蚂蚁哪去了？
小丫在乎有没有蚂蚁，有人陪玩就。
刚睡醒时，听别人说话动静都慢镜
声音，神经系统未就位，迷信说法叫没回魂儿。
周围没人话，空虚会存在
分钟到十分钟，个别孩会莫名其妙
暴躁、哭泣。
小丫襁褓
宝宝，会突然就哭啊哭。
“李易哥哥，有
舒服。”小丫被牵着手走，仰说。
李易蹲抱起来：“现在呢？”
“嗯！”小丫
了。
“个国家基础教育平，表现在方方面面……”
李易看跟来
女太监，放慢脚步。
女太监拿来本。记录。
李易边走边说，国民教育
本让人懂得理论，以及再学习能力。
越教育平低区，孩哭泣概率越
，同样现在经济收
方面。
个村人都受教育，并且收比旁边存在来倍。
么两个存在孩去
行数据收集，会发现从婴儿阶段到
小学阶段个时期，孩哭次数相差百倍。
受教育程度、经济村知
孩因为什么难受，
调整，宝宝刚哭两声就舒服了。
另个村知，同时也提供了
质辅助，人都忙着赚钱吃饭呢，哪有
力放在孩？
李易说着，对此
很
。
曾经坐公
车，很多宝宝会哭，后来宝宝没少，坐车人
睛看着周围，却哭。
小学知识都没有家
如何去学习育儿知识？存在网络。
学毕业即便会，们能学。
另外居民素质同，以前坐车家使劲吵嚷，
烟很正常，宝宝听着动静，又闻着烟味，能受才怪呢。
而在公车吵嚷与烟，正国民教育
分。
故此发现很多老人素质低，倚老卖老、蛮讲理什么。
样老人，通常基础教育方面问题，朝廷原因，能只归咎于个。
唐老人们其实错，即便没有学问，们有德和公德。
只有社会动
后，代变老人才同。
个曾经过往之事所留遗毒远，毁掉了德和公理时，些承受人偏偏没有学识。
有学识哪去了？问问秦始皇。
李易边想边说，唐能样了，现在就很，稳定住，贯彻去，忘初心。
“鱼，鱼！”小丫听懂李易说话，只要被抱着，听到声音就。
突然指着河喊，有鱼，从面
来了。
“鱼！”李易本没看到鱼，还
合着喊。
“鱼呀！”小丫兴，自己看到，李易哥哥也看到了。
李易刚才若说哪有鱼啊，没有，河，小丫就会很难过，明明就有。
又条鱼来，两个人起喊：“鱼！”
小丫叫个开心啊！跟人同分享了自己所见，孩快乐就么简单。
“里也有鱼。”李易指着另个方向，起来条鱼。
小丫：“嗯嗯！鱼。”
“蚂蚁，里有蚂蚁，排成排了，在运输东西？搬家，个蚂蚁搬家，蚂蚁为什么要搬家呢……”
李易在合着小丫，人要在个时候把自己变成孩，看到什么都副稀奇样，样孩才兴。
合着李易就愣了，呀！鱼面，蚂蚁搬家，为什么？
呼，受空气气压和
度，再看草叶和波纹，没有什么变化，