“可
什么都没有，什么都
会……”朱常洛扁嘴
哭。
红鲤将
扶到凳
坐了，“每个人
来都
无所知，无所有
。慢慢学习前人智慧，
滴积蓄力量，就能战胜从前难以匹敌人。”
变戏法似
，将个尺来
猫熊布偶，送到了朱常洛怀
，“
个送给
。”
朱常洛
眸亮，将
乎乎胖墩墩布偶抱起来，嘻嘻
：“什么猫？怎么肚
雪白，
足漆黑，眶跟盖了两块墨饼似。从来没见过。”
“个猫，而像猫熊。形容得很准确，说明
齿伶俐，以后要多说话。猫熊
在川蜀之，人称为‘
铁兽’，传说
还战神蚩尤坐骑呢。”红鲤拉着朱常洛手，，“从
天起，就要像猫熊学习。”
“向猫熊学习？”朱常洛挠了挠
，脸茫然。
红鲤，拿起张纸开始画了起来，“猫熊以竹为，表面看起来像绵绵团絮，憨态可掬，人畜无害。
熊罴，爪锋齿利，力能断石。
看似笨拙，关键时刻却能摧山坼。要学，示人以柔，克人以刚。示弱而非真弱，藏锋以待时。”
朱常洛似懂非懂，
受到红鲤
和善意，非常喜
与之亲近。
红鲤初次课，个字也没教，只带着朱常洛通过各
游戏，手引传，教朱常洛从数到百，看座钟，唱歌谣。
玩累了就步步教，如何自己
恭，如何用香皂洗手。
而后又把彩印绘本拿来，讲解《童蒙养正录》故事，只把朱常洛听得津津有味，双睛像黏在了图画书。
红鲤暗暗，只要静得来，读书识字就难。
讲完了个故事，各人
关系用图画标注清楚，前因后果也分析完后。
红鲤就将故事复述遍，故意在主要剧讲错，如果朱常洛指错误，红鲤就鼓励，把个故事自己讲来。
朱常洛磕磕绊绊说明白，红鲤就开始提问，故事发年月什么时候、发在哪个方、有哪些人，接着发了什么事，最后主人公又事怎么解决问题。
每答对个问题，红鲤就拍手叫
，朱常洛受了友鼓励，小脸红扑扑，渐渐仰了脖，经过
次纠错，终于把故事完整重复了遍。
黛玉来接红鲤回家时候，正看到儿表演
禽戏给朱常洛看。
先作虎扑之势，十指握爪，双圆瞪，肩背微弓，
间嗷呜吼叫，俨然
虎啸林。
瞧着又凶又萌姿态，朱常洛忍住拍手
，“！”
随后红鲤又化虎爪为鹿角，小颈昂扬，如梅鹿伸腰，跃步翻
。接着又作黑熊晃
，白猿
，最后飞鹤展翅般，作迎风飞翔之态。
红鲤
活灵活现禽戏打来，只把朱常洛逗得捧腹。
瞧见母亲来了，红鲤赶
双掌合十，徐徐吐纳收势。挥手向朱常洛告别：“阿洛，明天见。记得把天学故事，讲给王娘娘听哦！”
朱常洛，“。红鲤明天早来哦！”路跟着黛玉母，了景
门，看着们影消失在东街。
回到家，红鲤待父母问询，就主动将自己如何教朱常洛讲故事，认钟表识数，恭盥手些小事。
并给了对平第个学评语：阿洛胆小懦弱、缺乏主见、优柔寡断，容易被人拿
搓老实人。
张居正端起茶杯，：“殿，怎么能直呼其名呢？”
“将来若
了皇帝，名字会载
史册。若太笨了，个名字会被人耻千年。”红鲤学着爹样，拿茶盖撇了撇茶叶，低啜了， “叫名字，就想让成为个珍视荣誉人，要成为被人瞧起蠢男。”
黛玉，赞同儿法，“自卑
人，其实天就有权力意识，
知自己之所以受欺辱，被拥有更权力人辖制了。朱常洛允许红鲤直呼其名，就接受了引导。”
“打算半个时辰教禽戏和步拳，半个时辰教养
，半个时辰教穿衣吃饭起坐行礼，再半个时辰教读书认字，判断非对错。需要通过完成件件小事，来获得鼓励。
给阿洛讲圣贤理，只想帮成为个健康，有胆气，勇担责，辨非，富有人味正常人。若改了逆来顺受，当断断
病，无法坐稳龙椅。”
夫妻俩面面相觑，红鲤老师教法，诚然与们所想启蒙样，也挑错来。
孩世界像成人
般世俗功利，若将朱常洛
给饱读诗书老儒，以培养储君为目标，必然只学圣贤理和浩繁典礼，而无法学以致用。
既然将个重任委托给儿，只要违离了教育初衷，们也会多加
预。而问还需要哪些“教
”。
红