午
与退役教练搭档
解说，
开始还有些对话，后来更像各说各话。虽说都在聊攀岩知识、讲解选手表现，却缺乏
合。
在小徐看来，退役教练实际教学经验比自己丰富，理论背景也比自己扎实，想到什么知识
，都恨
得
脑抛
来。
教练却因为年龄等因素，基本没有太多阵比赛机会。
而小徐样，还年轻，似乎太想被教练说
些专业名词抢了风
。于
，也依赖自己比赛经验，在观众面前炫起了故事。
两个人搭档解说，更像场暗自较劲，罔顾观众需求。
——能说完全
同鸭讲，只能说毫无合。
边
个据说还
孩
，开
就向观众解释了什么叫“动态启动”。
其实们攀岩圈
最基础概念
门概念？
过，在个圈里混久了，圈专业、半专业人士很容易把圈外人
本了解术语当成常识。
选手明明在场
了许多动作，们些“圈人士”，却
而化之
用个词将整
动作概括了。
而旁却详细描述了选手左右手每个动作变化，还利用自己知识储备，向观众解释些外行人可能听懂词，
浅。
呵，居然还和自己打合，怎么
觉，和搭档解说，比和专业教练还舒服呢？
小徐有些
，来及多想，陈默抛最后个问题已经把话筒推回了面前。
小徐赶
直起，副
有成竹样，回答陈默抛疑问：“选手从旁边转向间线路时，
需要尽量延展，对腰腹——尤其侧腹——肌
力量要求极。而些
位肌在持续攀爬又最容易疲劳。为了保证接
来攀登速度和爆发力，用左手在墙
和腹之间垫，起到个支撑作用，能够帮助分担分压力……”
学着陈默先前浅态度，小徐次也尝试与观众互动起来，而像以往样自说自话：“当然了，屏幕前观众朋友们可能时还太明白些动作背后用意。过，只要亲自尝试两次攀岩，就会直观受到哪些位最容易吃力。然后，在专业教练或有经验攀岩者指导，学会些发力和动作技巧，就能逐渐提升
平，受到项运动魅力……”
在陈默带动，旁小徐也再沉迷于些只有攀岩圈人士才会兴趣名人轶事，而更多关注选手动作细节，寻找与普通观众共鸣。
两人继续讲解后面
位攀岩选手表现。有时，陈默会因为对项目熟悉而说错两个专业术语定义，或者讲解得够准确。
时，小徐能及时
来纠正错误，详细解释正确
义。
然而，在纠正陈默过程，小徐渐渐发现，每次陈默犯错后，看向自己目光似乎有些期待。
小徐暗自揣测：小，该会故意说错吧？就为了让
个半专业人士有机会表现自己？
，
商真低啊！
陈默完全没个想法。向小徐提问问题，确实自己完全搞明白方。
虽然午趁着休息时间，恶补了些攀岩比赛知识，说到底，学习陈默
项，而背诵知识更天敌。
在陈默看来，懂就问，本就
学习态度，尤其在省电视台样场面，向比自己更专业人请教，仅丢脸，反而显得坦率。
相比之，许多所谓“圈人士”反而常常因为怕暴
短板被人看低了，羞于提问，甚至故意在外人面前摆副莫测姿态。
在小徐
里，陈默“懂就问”态度尤为难能可贵。圈里人要么互相
捧，要么表面兄弟、背后暗较劲，真正愿意放段、虚心请教少之又少。
陈默谦逊，让小徐对加分少，也让小徐到轻松许多——至少用担心被个年轻人“抢风”！
天辛劳解说工作结束后，省电视台育频
负责剪辑工作人员边整理素材，边慨：相比午两个专业人士在镜前炫术语、摆资历，在漫无目唠嗑，午个和业余
者搭档，明显接气得多。
许多观众开电视看攀岩，并真看比赛，而当成家务时背景音，自然听
些“幕八卦”和术语。
“攀岩小白”陈默提许多问题，恰恰能切普通观众困惑，而又完全育外行，稍微拨就能
会贯通，甚至还能用熟悉其育项目举例说明。
而且，孩对育各规则和技巧掌握起来还
快，个午时间，由小徐稍稍指导了，从只会描述选手攀岩动作，升到了描述动作结合专业术语阶段。
可比午教练故作姿态多了？
于