对于专业攀岩者或者已经
门
业余
者来说，
些专业术语
们也许耳熟能详，
普通观众只能
到
明觉厉。
两位解说员显然
以专家
份来分析比赛，多抛
些专业词汇本无可厚非。
然而，场比赛剪辑最终要通过电视台向普通观众播放，
些像陈默
样，完全没有接
过攀岩运动观众，又能理解多少呢？
陈默到阵挫败。低
看着手里没有打开话筒，默默叹了
气。
久前，在足球场
，熟悉战术术语、畅快语言节奏，把校园足球赛都能说得令人
血贲张，
游刃有余觉历历在目。
而如
，面对速度攀岩项陌
运动，完全知该如何开。
然而，正陌，让开始重新审视
育运动意义。
育只商业化赛事
级运动员争夺荣耀竞技场，还有像攀岩样相对冷门项目，鼓励普通人迈舒适圈，挑战自
极限。
趁着午吃饭间隙，陈默掏手机，疯狂搜索室
攀岩比赛相关资料。电视台为所有工作人员——包括个非正式编制
——准备了简单盒饭。
边漫经心
嚼着盒饭里
丝，边停翻阅百科词条和攀岩者论坛。
查到了速度攀岩基本规则，记
了
个世界级选手名字，观看了场经典比赛回放，还整理了些专业术语，比如“动态平衡启动”、“蹬
转”、“
心发力”，甚至还拜读了国外攀岩运动员
据岩分布
况规划线路技巧小贴士。
短短个半小时午休时间，陈默已经记满了整整页笔记。电视台另些工作人员看着刻苦样
，在心暗自称赞：“愧
学，名校来就样，勤奋学！”
英语课堂，老师曾分享过米国某位心理学家名言：“当们把所学知识忘掉之后，剩才教育本。”
陈默从未刻意去
究过句话意义，
概也没有意识到，自己正用实际行动验证着句名言真实
。
在名校样优秀环境，尽
嘴
说自己务正业、写作业差，可当真正有兴趣话题摆在
前时，依然能迅速投
去，专注学习。
受到环境染，还保持着学校所要求记笔记习惯，而
可能连自己都没察觉到。
午休过后，午比赛如期展开。
两位解说员继续讲解着比赛每个细节，断重复午提到些晦涩专业术语，分享自己参加攀岩比赛时逸闻趣事。
然而，或许因为过度沉浸在自己世界里，说着说着，们声音逐渐失去了原本染力，同样轱辘话来回说，略显力从心。
陈默依旧站在旁，握着话筒，看似动动，实际却在认真观察攀岩者动作细节，留意选手们在墙面动作，注意手脚与腰腹
合。
惊喜发现，少选手表现，都与午临时抱佛脚恶补容对应了。
午比赛行到半时，位专业攀岩教练因另有学员要指导，
照和电视台约定，提前离开了赛场。
而剩位攀岩者虽然自认为
足了准备，毕竟专业主持人，临场应变能力有限，再加午已经说了整整场比赛，颠过来倒过去就些老话。
现在，连个可以对话人都没了，只剩单解说任务，可面对接来
六位选手表现，实在有些招架住。
从两人乎抢着说，剩位业余者乎无话可说，局面尴尬得连电视台负责拍摄工作人员都皱起了眉。
麦克风前，冷场时间越来越
。
陈默
了气，回忆起年，学校在奥心举办校运会时，未经广播社任何成员允许，擅自坐广播台，用自己充满声音解说起双胞胎足球赛来。
场“意外”解说，仅没有招致老师批评，还让成为了运动会年年固定解说员。
次，和打
电视台专业人士，也了两岁，能像时样放肆了。
陈默向前迈了步，走到攀岩者边，自告奋勇：“小徐老师，和
起说吧！”
被称作小徐老师，就留在解说台位年经验业余攀岩者。小徐实在没指望，个比赛开始前还坦言“对攀岩无所知”能帮什么忙。
转念想，如果孩能在自己介绍专业知识时多问些“小白问题”，为节目填充时间，避免冷场过久，也免得自己个人单相声
燥乏味，太过尴尬。
陈默接过小徐话，恰逢名选手从攀岩墙底
发，使用了退役教练及小徐都截然同解说风格说：“家注意，位选手起步非常漂亮！也许观众朋友们已经从之前解说听过