史
文继续保持微
，“
认为少年派作者
写作手法非常值得们学习，如果要研究少年派，
么
就必需
作者所设陷阱。
家要记住，少年派里
切故事，包括第个故事与第
个故事，
有没有老虎，其实都主角说。主角可以说真话，同样可以说假话。或者说，主角可以半说真话，半说假话。”
正如当们知
真相之后，们就会直去寻找作者此前在小说当
写
隐喻。直到后面个又个隐喻被挖来后，们已经被作者完
布局给惊呆了。最终，们相信了主角所说第个故事。并且，认为第个故事假，第个故事才真相。
“，史文教授，们也非常佩服少年派作者。也开了们写作
界，原来，小说在追求意义，表现现实之外，
巧绝
局原来也么
引人球。”
说到里，史文微微了起来，“觉得少年派作者hy绝对心理专家，
太善于抓住读者们心理了。第个故事很神奇，就像名字样，非常奇幻。里有老虎，有飘
，有克服困难之后见到圣光，简直励志剧。同时，也得再次佩服作者巧隐喻，让主角在说第个故事之后，因为隐喻让们步步掉到了陷阱。
就巧妙在各个剧
之间运用了暗喻描写。而且暗喻运用天衣无
，简直巧夺天工，令人称赞。”
“对，非常有创意商业文写作思路，与
莱坞电影有异曲同工之妙。么，们就从作者巧布局开始说起。们先将有老虎故事认为第个故事，将没有老虎故事认为第个故事。在第个故事当，作者已经在很多
方暗示们，第个故事真。比如，香蕉
猩猩，
当时们并知，等主角真正说了第个故事时候，们才发现，原来，第个故事假。只，里有个问题可能很多同学没有想到。既然第个故事假，么，第个故事难就可能假吗”
简直脑
开也想到呀。
众学
听到教授分析，个个都瞪了睛。
们之前还以为自己分析够
刻了，当教授分析之后，们才发现，们原来对于少年派分析与理解恐怕连
都没有碰着。未完待续。
只，真如此吗”
剧说到里，已经能用复杂来形容了。
某位学站起来与史文教授互动说。