闻言，
嘴角
自觉
搐。
尚未细想，就听见梧桐在旁边凉凉
：「哎，以柔，
就坦率
肯定人家
意嘛！像
样老
推拒，难怪以前都没
过男朋友。」
希望自己拥有双普通
睛。书怀学
或许只
时衝动才提
如此惊人请求，等实现了，就会后悔！希望
样，而且等于间接推手。
如果书怀学期望却能够被拖累呢？
没错，没有同理
心境。
面
温度飆升，侧过脸瞪着梧桐，很想揍
，可惜战力指数跟对方比个天个
，当然个，所以揍只敢在心里想。
……假设书怀学因为「看得见」而碰危险，与
亲近怎么可能置
事外、坐视
？甚至会顾切，跟
同样选择。
「给半天时间。如果确实想了，
晚
时过来找，就在里。」梧桐将时两个字特别加了重音，免得学没听清；秒，又偏
容可掬告诉：「以柔，天提早
回宿舍，如果被发现没回去，会教怎么回去哦！」
该会，直为了没能帮太多忙而过意去吧？
还没悲哀到要位
灵指导怎么男朋友！
──问：「认为，适应力还如小时候吗？」
止住步伐，次认真站在学角度思考，而非自以为为考量；因为经歷过，所以愿也经歷段难受适应期，厢愿想法，却直接将
加到书怀学，没过问意见，。
威胁准阻止学决心就了？
「想帮，实质。」学没看，却斩钉截铁说：「如果『看得见』，至少会离么远，会在碰到昨天
危险时候束手无策。可以慢慢接
，慢慢学，慢慢开始试着帮想办法……」
，并想拖累学。
随着微微扬音调，也跟着翘起了
角。
沉
半晌，抬眸徐缓说：「学，据所知……后天才有
人，有人终其
都没办法适应，甚至害怕到疯了。」
听着听着，陷
愣怔。真知，原来学想了么多。
而且，为了才某些选择，也会让很有压力，还没有能扛住压力信心，没有么
。
正如梧桐所言，拒绝了人家意。
吧！当，被学说服了。
「以柔，如果天们角
对调，受伤，发意外，会怎么？」过
接着，学却啟
将问住了。
瞥，赌气把人推开，逕自拐拐往前走。久后，书怀学就追来了，想手扶，断将手拍开，后来
本豁去了，乾脆靠过来将揽住，把吓了
，反应过来又要推。
而学显然倾向于「共患难」人，喜
被晾在旁。
然而，话音甫落，书怀学就了。明所以，等咳
声反问句话后，才懂。
毕竟已经太习惯个人
理所有事跟绪了，近来虽然偶尔会依赖梧桐跟学，从小养成活模式并没有么容易改变。
极少数例，并非完全没有。就算再
涉学，也希望把切因素都考虑
去，最起码，让心理建设可以更完全。
受到挫折，闷闷将包包重新背，起就想走，偏偏扭伤脚有听使唤，刚起步就刺痛
，重心往旁边斜；见状，书怀学也顾得回应梧桐，连忙伸手稳住
，没让仆街，还问了句：「没事吧？」