穆砚想，
个和对方接
机会，
本
会和人搭讪，平时都别人来找，或者自己想到什么说什么。
穆砚脑
飞速运转，憋了半天，终于挤
句：
“巧，
也来
学吗？”
戚冉急匆匆动作顿住了，脸表
也变得奇怪了起来。
低
看看自己校服，又缓慢
抬看向校门
。
“啊，
来学……吧？”戚冉缓慢眨了眨
。
“太了！也！”穆砚往戚冉
边移动步，脸期待对说：“
们起
去吧！”
“哦……。”
戚冉侧着用余光看了穆砚两秒，又看看周围。
还没有人陪着，怎么能就样给
神病人放来？
还自己遇到穆砚了，陪着学校，穆砚就安全了吧？
穆砚知
戚冉脑里在想什么，只觉得戚冉看神像在看个需要监护神病患者。
两个人并肩走学校，踏
场旁边林荫小，路尽教学楼，看着远，走起来还
。
尤其和穆砚
“神病人”起。
穆砚和戚冉并肩走着，时间没人说话。
穆砚
自己
，才反应过来自己刚刚问了个什么蠢问题，人家穿着校服站在校门，来学
什么？
为了靠近戚冉，还得想办法找话题。
“个……作业写完了吗？”
“写完了。”戚冉
。
“哇
！么厉害！？”
穆砚突然叫了声，虽然声音尖，在条安静林荫小显得特别洪亮。
戚冉被吓了
，看到对方肩膀都抖了
，穆砚在心里给了自己脸甩了两
掌。
完
，用力过猛了。
确实觉得戚冉厉害，
作业量之恐怖，沈清维都皱眉存在。
如果昨天晚戚冉又去
茶店，回家之后能把作业写完，真非常厉害了。
“……还……还行吧？”戚冉小心说。
穆砚睁睁看着戚冉神逐渐变得奇怪，还有惊恐看着，手指往揪了揪书包带，脚动作加快，赶往教学楼方向走。
穆砚就知自己又被当成神病了，撇撇嘴，也快走
步跟戚冉。
两个人前后走教学楼，在教室门分开，戚冉往第
排走，穆砚往后两排走。
走到座位，穆砚把书包往桌放，坐来，呼气。
路可盈从前排探过，看见穆砚和戚冉前后脚来，睛里小火苗“噌”亮了。
“们怎么起来？”路可盈立
从座位弹起来，溜到穆砚旁边坐，压低声音。
“校门遇到了。”穆砚把课本从书包里
来，语气很随意。
“么巧？”路可盈眨眨，靠近，声音压得更低：“会又被传送了吧？”
“没有——”穆砚都没抬：“真就碰巧在校门遇到了，就起来了。”
“吧，”路可盈往戚冉方向瞄了，又转回来戳戳。
“本书看怎么样了？看到什么新东西没？”
穆砚想到昨天最后看页，正看到
个人在
台讨论完之后第十页，面有行字：
“共振受
需要注意，锚绪波动并非完全负面。当锚
受到温
、信任、被在意时，同样会产
烈正向绪波动，波动会发制传送，会增联结稳定
。稳定联结意味着更少失控传送。”
温，信任，被在意。
所以，如果让戚冉受到些，联结会更稳定，传送就会么失控了？
听起来个正经解决方案。
问题还个，穆砚本知怎么让个人受到些东西。
穆砚把思绪拉回来，清清嗓，换了个话题：“对了，
天育课打羽
球？”
“对啊。”路可盈，表变得狐疑起来。
“对些东西没兴趣吗？育课直都偷懒，怎么突然问个？”
“去问问戚冉要要跟们起打呗。”
路可盈确认自己没听错之后，睁
睛：“怎么去问？”