清晨
风
来，微凉，带着些许草木气。
官
听完陈咿详细解题步骤，并没说对或
对，只
追问：“如果速度比较小呢？”
“向心力
新力，而某个力或者
个力合力。”
了黑板图，“比如竖直平面
圆周运动，在最
，重力和拉力合力提供向心力；在最低，拉力减去重力提供向心力。”
底
没人吭声。
教室里安静来，只剩笔尖划过草稿纸沙沙声，偶尔有人转笔，陈咿低
看题，脑
里过了遍推导，确认选b。
许清嶙
许清嶙靠在椅背，本来没打算接话，听陈咿
么说，反倒来劲了。懒洋洋
说：“老师，
也别捧杀
，压力也
。”
陈咿用胳膊肘碰了，闷哼声，慢吞吞转了个，陈咿瞥了
台官，又碰了碰，才抬起，脸压
浅浅红印，神还散。
个原本抬着脑袋齐刷刷低去，有人假装看题，有人拿笔在草稿纸画圈，
之，都
怕跟老师神撞。
教室里有个成绩
同学回看了
，目光里带着打量。
官班之后直接开始讲课。
多媒
屏亮选择题。
陈咿赶
摆手，
说：“老师别捧杀啦，压力很。”
“第节课，家打起
神啊。”拿遥控
把多媒屏亮，调个课件，“
天们继续来学圆周运动，节课讲了匀速圆周运动基本概念，节课咱们来学向心力。”
风
在脸，陈咿也觉得清醒了些，回到饮
机前接了，转
往座位走。
陈咿收回杯，喝了
才把盖盖，家各回各位，教室安静来，伴随着铃声停止，官也走了来。
官讲得快，
条理清楚。在黑板画了个竖直平面圆周运动示意图——个小球拴在绳，在最和最低分别标了受力分析。粉笔字写得
朗，笔画都带着劲儿。
安静继续蔓延。
江雾忙说：“了了，两就行。”
刚才听得很认真，脑里推导还没散，顿了，组织了语言，说：“在最，小球受重力和绳拉力，两个力都向，合力提供向心力。所以……答案2b。”
知谁在底接了句：“
和许清嶙谁啊？”
官把书卷起来，在手心敲了，说：“之前没给家说，陈咿以前在实验成绩很错，以后家可以多和
学习问题。”
许清嶙正趴在桌睡觉，脸枕着手臂，碎发盖住额，微微扫着睫
。
官抱着胳膊站在讲台，等了小会儿，开问：“谁来说？”
官了，脸没什么表
，语气满意：“坐。”
陈咿说：“。”
陈咿微微愣了，放笔站起来。
官“哼”了声：“先把脸睡来红印去掉，再说压力吧！”
后排传来声极轻，又迅速憋回去。
许清嶙没动。
教室里窸窸窣窣讨论起来，有人看许清嶙，有人看陈咿，神里都带着比较意味。
陈咿想了想说：“重力比需要向心力，小球会掉来，所以最有个最小速度，时候绳拉力刚为零。”
为了把b和d区分开，知什么时候开始，家有了统默契，在念答案时，会直接念2b和4d。
江雾看陈咿走过来，转过，把自己杯递到面前：“给倒，懒得接了。”
官目光从左边移到右边，最后落在最后排某个位置，停住了：“陈咿，来。”
楼排樱
树刚刚盛开，枝挂着连成片粉，旁边有棵
壮海棠树，枝
舒展，苞密密麻麻攒着，虽然朵都没开，已经能想象再过周会有多看。
陈咿“哦”了声，走过去推开窗。
“们课都能聊吗？”官扫了圈，语气咸淡。
全班哄堂。
陈咿坐来，旁边许清嶙侧看了，转笔速度慢了。
官把书往讲台搁，双手撑在桌沿，似非看了问话方向，慢悠悠说：“可说哦，们等次考试看看吧。”
说话男，胳膊支在桌，
都快撑开。
话，气氛顿时活络少。
陈咿翻书，许清嶙也终于在摞书里
理书，慢悠悠翻到页。
讲到半，说：“随堂演练，看屏幕题。”
周围个人暗暗松了气，肩膀塌来。
正倾斜杯往江雾杯里倒，课铃就响了。