然后又
沉默。
个世界
没有绝对
真理，教材
容也
绝对正确，
想
也为了让们更
运用们力量。忍者力量很
，忍者
旦在任务
绪化、理智行为，么
所造成损失将会可估量。
为什么要用
神盯着看？
知
，直在认真思考。说，希望能够自己决定
命价值。
小小孩童
，双黑白分明睛显得如此温
友，里面酝酿着超了年龄范围成熟。
，战争错误。所以战争旦发，就需要将其制
停止
来。而只有拥有足够力量才能够让战争停止来。认为忍者本
工
，忍者所备力量才工。工本没有
，而忍者有，想要保护人。
薄叶同学认为命意义什么呢？
周围孩
们起着哄，发了嘲奚落声音，然后老师说话了。
咬着牙，在别人看见
方用指甲掐着掌心
，尽可能用疼痛来让混沌脑保持清醒。
着某异端。
无意义，因为少数人贪婪而现毫无理智杀戮行为，愚蠢、卑劣存在，人类恶意发酵。
薄叶同学为什么想要当忍者了呢？
样问，声音冷冰冰，就像苦无在
光所泛着冷光。
天，宇智波止
主动送回家。
课后，老师直接离开，个人坐在位置，班里人致分成了两派，派和老师样彻底将无视掉人。而另派则会站在面前，用言语、甚至用行为直接伤害人。
原本鼓胀起来勇气就像被
针刺破气球样瞬间瘪了来，可怕！刺破气球针也刺
了骨
里，疼痛觉从骨
里钻了来，额开始冒冷汗，可怕！
觉有
冷。
想概担心班里些孩会在放学后对采取些过分行为，所以才会样事。
薄叶同学了解战争吗？
睛视线开始模糊，眩
笼罩着，看清，想逃跑，为什么要用语气和说话？
老师因为回答怔愣了瞬，以为会再说些什么，哪怕声驳斥贬低所说
话也行，被彻底无视了。
老师继续讲课，就在里，睛里没有存在。
宇智波止特别，个站在面前了保护者姿态人。
宇智波同学，两只手反复握
又松开，忍者守则冷冰冰教条并适合放在孩，们要先学会如何去
个世界，才能决定否要为了个世界牺牲。个家族、个村，只把目光局限于自己所能够看见方，样太过于狭隘，而狭隘无法让同立场人彼此理解，从而在个更
维度去消弭战争。
老师，如果忍者工话，么忍者命全
意义就变成了需要人赋予才会有价值存在了吗？希望自己寻找命意义。
哪怕
天只
学第天，也能够清晰看见存在于幼童些蛮讲理暴力。