“
，
‘继承’。” 江澈也
持自己
看法，“文
有提到‘家族’和‘土
’，更符合‘继承’逻辑。”
林朗：“嘶……”
林朗和江澈之间，因此，又开始了
场小小“冷战”——当然，主要林朗单方面赌气。
结果，冷了没
秒钟，林朗就凑到江澈面前，气势汹汹说：“信
！必须信！答案才对！”
“等等！” 林朗立刻打断了
，“对对！”
通
国语言：德语、英语、文和日语。
个单词，对于
学
来说，确实有
超纲了。
“明明‘抑制’、‘遏制’啊！”
考试结束后，林朗迫及待，就凑到了江澈
边，开始对答案。
从前面次月考英语成绩来看，完全有实力和江澈较
，甚至，
多数时候，江澈还
会以两分微小差距，惜败于。
只过，平时比较低调，从来拿
来炫耀罢了。
而江澈，则趁机
前步，用自己
，挡住了逃跑路线，把给堵在了课桌底。
有两个常见意思：个“抑制、约束”，另个，则在
学或化学领域，表示“抑制（酶等）”，偶尔在些文学
较
语境，如果联系文，也可能引申类似“继承（某
特质或束缚）”
象
义。
“连张英语卷
，到底难还简单，都看来！”
“要再用英语来侮辱了！”
很快，们争论，就
引了班其英语成绩比较
同学。
“澈哥！” 林朗兴奋问，“
个读后续写，讲什么？
怎么理解？”
家围了过来，看着个关键单词，纷纷发表自己见解。
“怎么会‘继承’呢？”
沈雨桥被拉得个趔趄，脸茫然看了看试卷，又看了看林朗：“要什么事
都扯到啊！”
需要非常严谨文逻辑推断。显然，林朗和江澈，对个单词理解，现了偏差，而且导致整个故事主线完全同
本偏差。
“啊！” 林朗被又冰又
，刺激得叫声，嘻嘻哈哈就往后缩。
真
友慎啊！
“觉得……看得懂玩意儿吗？”
江澈也
合着，故意板着脸说：“信。就信。”
后面阅读理解、读后续写和小作文，更笔如有神助，思路
畅得得了。
“讲主角回到老家，努力‘抑制’自己对城市活怀念，适应乡村活故事！”
篇读后续写原文，现了个关键词：“hibit”。
试卷发来后，林朗轻松转着笔，边听着听力，边还能分神观察周围同学愁眉苦脸表，心里叫个悠闲自在。
前面题目，两人都差多。
于，场“学术争论”，最终也没有分个胜负。
当对到最后读后续写时，分歧现了。
然后，
也回，跑回自己座位去了。
江澈想了想，说了自己理解：“讲应该个关于‘继承’故事吧。主角回到了老家，继承了祖父农场，然后……”
们迅速分成了“
林派”和“江派”两拨人，双方各执词，争得面红耳赤，谁也肯退让。
结果，个没坐稳，直接从椅
了去，
坐在了。
“肯定看错了！” 林朗信心满满说，“联系文，绝对‘抑制’意思！”
林朗看，自己边支持者，像稍微少了么。
两人谁也说服了谁。
说完，沈雨桥气呼呼，抬起脚，在林朗鞋面，狠狠踩了，以示警告。
珠转，看到了正准备溜走沈雨桥，立刻把将拽了过来：“雨桥！来说说！支持谁？”
边说着，江澈边伸手，悄悄探向了林朗腰间——