青青
衿，悠悠
心
纵
往，宁嗣音？
粉笔划过黑板落
细碎
白屑，温意写字时习惯微微侧
，
发松松挽在脑后，米白
衬衣袖
折到腕骨
方，无名指婚戒也沾染了
粉笔灰。
等
写完整首诗，教室里说话声音已经停止了。温意放粉笔注视着学
：“只
据正文判断，
们认为诗
讲述
什么样人
关系？”
前排女答：“恋人，个人在等另个人。”
“有什么依据呢？”温意反问。
“老师看，悠悠心，日见，如
月兮，都在说对对方想念嘛？”
后排有人补充：“特别想对方，就去找。”
教室里想起阵
声。
温意也了，转过在“纵”与“宁”面分别了。
“纵在
里构成让步，整个句个反诘，即使去，难
便能传来音讯吗？“
”诗人认为，对方理应传讯，理应前来，正因为
预期落空，思念才带了责问。“
同学有人提
质疑：“所以在等对方证明更喜
吗？”
温意没有立即否定，只重新看向黑板：“可能心理解释，
诗里并未提供足够信息，也诗歌魅力。”
“过，《衿》并只有恋歌解释，《
诗序》将
解释为‘刺学校废也’，传又以‘青衿’为学所穿服饰。沿着条解释路径，诗思念便恋人之间思念，而留在学校人对离去学责问。“
教室里有人
意外神。
“所以也可能
诗？”
“可以把当作诗来读。”温意说，“首诗
同解释系统，篇人份、说话对象，甚至
质都可能改变。们现在更熟悉恋歌说，代表传统解释就可以被省略。”
后排有人低声叹：“同首诗，两意思也差得太远了。”
温意听见了，：“所以门课才需要个学期。”
声再次散开，原本有些涩训诂也没显得
么难懂。
课时间过很快，等把电脑装包里时讲台已经围了
个人了：“温老师，节课们还可以来旁听吗？”
“有空位就可以。”温意说
”们次早来，温老师课程太受迎了，
抢到位置。“同学说罢便冲温意摆摆手离开。
从教学楼来，走廊另段段老师叫住了，”温老师恭喜呀！“
温意停：“恭喜什么？”
“知？”对方快走了
步来到边，说着把手机举给：“个学期
教师调查表，又咱们文系第。‘
”个
像计考
。“温意说。
”知在意。“对方把页面往
了，”
年新增了很多学留言，看，说温老师知书达理、温柔端庄，简直像古文里走来闺典范。“
温意把段老师手机推了回去：“段老师，可别再打趣了。”
”了了，逗了，要开会去了，链接发手机了，自己看。“段老师说罢便快步离开。
温意无奈
站在原。
知书达理，温柔端庄。
倒从小听到
评价，陆宵
里也样吗？个温柔，安静，制造任何困扰女人。
温意垂睛，婚戒还残留着被沾到粉笔灰。用指腹抹了，白痕迹散开，手指却被凸起钻石棱角碰刺痛了。
莫名叹了气，时手机消息提醒声音响起，编辑发来信息。
“新稿全
看完了，结构比版顺很多，条人线也收得很稳。文字直没有问题，次有些段落甚至比之前更成熟。”
开
都肯定，温意却没有因此放松。
果然，消息后面很快现了个“”。
“人问题依然在。”
“
们太清楚什么正确选择。该放手时候放手，该成全时候成全，误会会拖延，绪也能得到妥善
理。读起来很舒服，可没有哪刻让觉得，们真可能失去什么。”
“让靠争吵、误会或者极端节制造刺激。人可以理智，理智之前应该先有渴望。”
“女主角到底想要什么？”
电梯到了。
里面人见温意直没有动作，伸手替
住开门键。才回过神，谢后走去。
金属门缓缓合拢，映模糊影。
已经版过篇。销量没有难看到被版社放弃，也从未到真正引起过什么讨论。读者夸文字漂亮、结构严谨、有古典文学底蕴，却很少有人对笔某个人念念忘。