”
“哦？”顾迟挑眉，“
有参与吗？还
就
个人
？”
“记录了观察结果。”
顾迟似乎对
个答案
到意外。“会写字？”
个问题让徐弱熙到
适。“当然会。”
“有意思。”顾迟靠在椅背
，若有所思，“
还以为已经完全封闭了呢。看来还有残存
社
功能。”
“要样说。”徐弱熙声音比平时更冷了些。
顾迟盯着
看了很久。“在维护？”
“只觉得，应该样描述个人。”
房间里空气突然变得凝重。顾迟站起
，步步走到面前。比
太多，投
影完全笼罩了。
“徐弱熙，听清楚。”声音低沉而危险，“在乎对
个谢允冉有什么同
心，
如果敢因为而反抗，会让后悔。”
徐弱熙抬起
，直视
睛。“从来没有反抗过。”
“最
没有。”顾迟手指划过脸颊，动作轻柔得像在抚摸珍品，徐弱熙能觉到其
威胁，“记住位置。住在家，吃家饭，接受‘照顾’。意味着，属于里，属于。”
说完，转离开，没有回。
徐弱熙坐在书桌前，很久没有动。脸颊顾迟
碰过
方还残留着
冰冷。走到洗手间，打开
龙，用冷遍遍冲洗个位置，直到
肤发红。
镜
里自己，神有很少见到绪——愤怒，混合着无力。
想起了谢允冉，想起了独自坐在
场
椅影，想起了
挲手腕动作，想起了睛里片荒芜。
也许们确实有相似之
——都被困住了，都被迫扮演着某个角
，都在寻找个可以呼
隙。
至少谢允冉有沉默作为屏障。而，连沉默权利都没有。必须回应，必须
合，必须表演。
关掉龙，回到书桌前。打开
屉，拿
了班主任给张纸条，又次阅读面
容。
“需避免突然肢
接和
声喧哗”
“该
有自伤史”
“如发现新伤痕，请及时告知”
盯着最后行字，突然明白了班主任真正意图。所谓“关心新同学”，仅仅为了帮助谢允冉适应环境，更为了监控——监控状态，防止伤害自己，或者在极端况伤害人。
个隐藏任务，个需要小心翼翼执行观察使命。
徐弱熙将纸条重新折，放回屉最
。窗外已经完全暗来了，城市灯光在夜闪烁。
明天又新天。明天还要继续观察谢允冉，继续与顾迟周旋，继续在个复杂网络寻找自己位置。
也许，也许可以从谢允冉学到些什么——关于如何用沉默筑起围墙，关于如何在人群保持孤独，关于如何在无法逃脱困境，找到个能让自己稍微呼角落。
关灯，爬床。黑暗，尝试着像谢允冉样，完全放空思绪，去想过去，去想未来，只存在于此刻黑暗。
顾迟声音依然在耳边回响：“记住位置属于里，属于。”
还有父亲声音：“和相，也要走得太近。”
还有班主任声音：“重要让受到善意。”
所有些声音织在起，形成张无形网，将困在其。
徐弱熙闭睛，努力让自己
睡。在意识逐渐模糊边缘，突然想起谢允冉个银打火机开合声音——“咔哒、咔哒、咔哒”，稳定而孤独节奏，像心
，又像某斯密码，在传达着无人能懂信息。
也许沉默本就语言。也许些无法说
，才最重要。
个念很快就被睡意淹没了。明天，明天还要继续场漫表演。