两者相互印证，相互竞争，说
定就会有
样
结果。
也正
看到了
，褚鸿也直在想办法改变。
再通俗说，就
号已经练废了，与其
费代价去矫正，倒如直接起个新号。
相对来说，刘澈改革科举目为了削弱世家族力量，更多政治目。
如
固定教育
系已经形成，
历史车
之
，
个区区凡人又怎么可能凭借己之力改变切。
在看了秦风册
之后，却有
醍醐
觉，
原本
以文言文为基础教育系可以正常保留，自己完全可以再起以白话文为载新教育系。
寒窗十数载最后增
只应试能力，真正些宝贵东西却被们弃如敝履。
在看来读书就用来明理，而被当
仕途工
，先前所说禹国读书人已经将目光瞄准了科举，摒弃了其些在们看来无用书籍。
相对于改变个已经固定俗称东西，新建个自然更加简单。
门面，皇帝要改革科举，发展教育作为主
全国教育把手又怎么能独善其
。
而褚鸿则更加纯粹，就单纯想要发展教育。
既然在个赛
已经无能为力，为何在开辟
另外个赛。