课后
个叫陈峻
男
留来，手里拿着
张草图。
“安老师，”
有些
意思：“
听了您
节课讲染布，周末试着用爷爷留木工工
了个小染缸模型…您看，
个搅动杆固定和旋转，用了轴承，
更符合您说减少
，保持匀速？”
安楚歆接过草图，线条虽然稚
，
结构清晰，受力
标注明确。
仔细看了看
：“想法很，轴承可以减少旋转阻力，让搅动更省力、更均匀。过
要注意染缸通常金属，模型材质和真实染缸系数同，在实际应用
还要考虑
黏度等因素……”
耐心
讲解起来，陈峻听得
睛发亮，时提问。
等陈峻心满意足离开，
理教研组张老师走了过来，脸带着意味
：“安老师，最近理课可
了非遗文化课味
啊，教务
边可有老师反映，说务正业。”
安楚歆收拾着教，神
变：“张老师，理学务正业什么？让学熟练背诵公式应付考试，还让们理解理规律如何塑造了们活世界，包括些即将消失
手艺？如果理解染缸匀速搅拌有助于们掌握圆周运动，算算
更有效务正业？”
张老师推了推镜了：“说过。过效果倒看得见，次月考，（3）班和（8）班关于圆周运动应用题得分率，比平行班
了十
个百分，尤其关于旋转机械稳定
题目，们班学答得格外有想法。”顿了顿，“校也听说了，
兴趣，可能想让在教研会分享分享。”
认可，安楚歆微微颔首：“谢谢张老师，会准备。”
走回办公室，窗外秋
正。桌盆绿萝又了片新叶，绿蜷曲，向着光方向。
拍片新叶发给程苏桐：“分株孩
很争气，用
见证了堂关于染缸和圆周运动课。学了个染缸模型，虽然
糙，理原理对。”
程苏桐很快回复，发来张照片：方隅会议室白板，画满了潦草动线图和彩标注。“们正在用尽全力把阿婆染缸搬
展厅，里也有圆周运动。”
安楚歆看着照片嘴角微扬。
周
午，“手艺”项目组
会议。
赵雪晴带着明显黑圈，神熠熠辉。将份厚厚文件放在桌：“
天直在想声音邮筒和手艺如何更联动，然后有了个想法——”
打开ppt，标题：《“时光回响”——基于“手艺”验个化声音记忆成计划》。
“们七日染缸工作坊参与者会经历七天度沉浸，七天里们会有无数细微受、顿悟、挣扎、突破瞬间，目前们只计划用文字和照片记录。声音更私密、更直接、更富有
温度记录媒介？”
展示构想：
1 为每位参与者提供个经过设计改良
致便携声音邮筒（外观可定制，如染缸形状、云纹装饰）。
2 鼓励参与者在七天任何时刻录自己即兴想、染缸搅拌
声、拆线时呼
、完成作品时叹…
3 些声音片段在参与者授权后，可以由听见博馆合作听障儿童，行声音可视化再创作，捕捉彩最终形成份独特
合了参与者亲手所染之布和其心路历程声音彩艺术档案。
4 份档案连同块染布将成为参与者独无时光纪念。
“仅记录，”赵雪晴越说越激动：“度自对话和外化过程。手艺提供动手验，声音邮筒提供向倾听和表达通，两者结合才完整创造。”
程苏桐被个构想打动，完将两个项目
合，并提升了验纵。
“技术可行吗？成本呢？”王磊提问题。
“技术，便携录音设备和云端存储已经成熟。成本主要在于定制声音邮筒
件和听障儿童创作激励。们可以将其作为七日染缸工作坊增值服务，包
在费用，或者作为可选升级项。”
赵雪晴显然已思考周全：“最关键能形成
碑传播——参与者收获将件举世无双充满个人命故事作品。”
王磊，调数据分析：“支持。另外分析了方隅会员近
年活动参与数据。发现个有趣现象：们为度容付费意愿与活动个化程度和可复制呈正相关，赵雪晴个提案正击了两。”
展示图表：“而且，如果们能将个声音+手艺个化创作模式跑通，未来可以衍更多产品线，比如新婚夫妇誓言蓝布与声音图谱、家
年度记忆布等等。再单纯非遗验，而端个化服务，市场想象空间
。”
李娜也加