“读者
共鸣与价值认同，最终瞄定于结局。就像对方
辩所说《简
》，人们之所以铭记
因为‘独立灵魂终获平等’结局，而非
途
每
次饥饿与无措……”
而最佳辩手颁给了每次反应极快周砚，贺尧有
自己赢了觉：“导，
没奖励吗？”
“想要什么奖励，和之前样？”导演也知
自己什么德行，故意
着问，预
妙周砚立
打断，“用奖励了，导演。”
“对方
辩，
方完全从
方《红楼梦》悲剧
行驳论，难在证实只有悲剧结局才能
化过程吗？”
想到
回奖励共晚餐，周砚就暗自
了把冷汗。
“对方辩友恰恰证明了过程让结局悲剧更动人！如果拥有平平淡淡过程，谈何塑造令人刻骨铭心悲剧结局。如果对和平分手侣自然也就会达到有意结局……”
谢云沉在池溪山坐
刻起
，双
睛直勾勾
落在了对方，“如果罗密欧与朱丽叶最终没有殉，而各自嫁娶，
们之前相过年少轻狂冲动，何来‘史诗’称号？死亡结局，才将们升华……所以，故事结局更为重要。”
“对方辩，故事结局定悲剧，驳论通通围绕着刻骨铭心悲剧结局论述……”
自由辩论后完
结结束了场酣畅淋漓辩论赛。
晚，照常饭后采录，话题
所料围绕
天活动。
“如果简没有离开罗切斯特而选择直接结婚，可能就会如同个疯女人样被困在山庄，正
定自离开，在经历之后发
诸多事让两颗平凡心靠得
。同样在起满结局，过程重要
将会赋予结局
度。”
“其次，考试及格就能否定努力？难在备考获得知识会随着张成绩单而消失吗？就像少年人暗恋，最终未能在起固然遗憾，
过程
会成为未来日
里颗时时可以品尝甜枣。结局可能存在遗憾，过程成
与动，却真实存在，能因为悲剧而否定们存在，否定
们存在过价值。”
池溪山被怼得哑
无言，旁周砚站了起来，丝毫没有慌
，“无论悲剧还喜剧，过程重要决定了结局度，没有过程
缀，就算幸福圆满
结局也
引到阅读者。
“如果只看结局，所有悲剧都死亡，所有喜剧都‘团圆包饺’，故事魅力何在呢？”
“对方辩友（正方）忽略了结局对过程定义。请问，若《红楼梦》未曾写‘落了片白茫茫真
净’结局，们如何读懂贾府繁华背后悲凉，如何理解宝黛宿命？过程虽然充满了诸多与挣扎，如果没有鹗续写，残破过程也无法赋予
作品更甚意。
池溪山缓缓起，所有注意力都放在了手稿，声音毫胆怯，“对方辩友混淆了‘结局作用’与‘结局更重要’概念。首先，《红楼梦》魅力从仅靠结局，而由诸多因素构成，故事过程细节，就算没有续写也早已让故事朽。
小
：“池老师，天学之旅，有什么印象刻方吗？”
掌声在人满为患阶梯教室里奏响，次导演组奇没有作妖，将最终输赢答案藏了起来，也因此没了们担心惩罚环节。
辩论如火如荼行着，自由辩论环节方句打得池溪山都多了
分激动，调动全所有官寻找对方话语漏
。
“就像少年时代场考试，如果挑灯夜读结局没有及格，将毫无作用，甚至可能被安‘假读书’称号。”江怀诚声音由刚开始微微颤抖而变得定了许多，到后
更透着自信。