次福利院
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来，虽然再也没有像第
次
样意外接
到小柔样和福利院孩
有任何接，吕鸥冉却突然产
了
冲动。
想向同桌看齐，成为名老师。而且，想在福利院里当老师。
吕鸥冉
确定，自己
于时冲动，还个逐渐成熟想法。
确实觉得，在福利院里，找到了久违治愈
，也渴望将奇妙受传递给更多需要温
孩们。
念
让既激动又忐忑。作为著名“扑克脸”、“冷淡女”，“吕鸥冉想当老师”个念想如果说去，怕会被人当成
话。
想把想法分享给
老师听，只决定在此之前，先和善解人意同桌华薇聊聊。
吕鸥冉清楚，无论想法听起来多离谱，华薇都会嘲。
“
想当老师？”华薇听到后，放了手里作业，脸
表
并没有丝毫惊讶。“
倒觉得
适合。”
见吕鸥冉愣愣
盯着自己，似乎意外于自己回答，华薇只手支着
，说
：“可别小瞧自己。因为想当幼教老师，个暑假，还特意
了些基础知识学习。当老师最需要什么吗？教学能力，而同理心，能够静来倾听能力。别人了解，和了两年多同桌，知，比
多数人更懂得如何关心别人。”
吕鸥冉听得愣。懂得关心别人？怎么还放任妈妈、舅舅、姨妈关心自己么久，却还沉浸在自封闭世界里无法自
？
意识想反驳，华薇没有给机会：“表面，个冷漠人，似乎永远拒人于千里之外。可实际，绪
会被
人遭遇牵动。就拿之前和提到第次去福利院事来说吧，个叫小柔小姑娘，对敞开心扉了吗？别人都说小柔
格孤僻，
参与集
活动，也愿意和人说话，可偏偏像竹筒倒豆样，把心事全都告诉了。小孩最会伪装了，们喜
谁，就会主动亲近谁。既然信任，说明值得信任和亲近。”
听着华薇分析，吕鸥冉沉默片刻，似乎在回想与小柔相
。没错，正次经历，让第次萌了“想当老师”样略显疯狂念。
华薇接着：“还有，经历也财富——虽然么说有
残酷，比很多人都更明白失去亲人痛苦，也理解失去亲人后自封闭觉。正因为如此，更能理解些孩，知们真正需要什么。”
些年封闭
心、对人冷
相待，吕鸥冉对切赞
都本能带着丝抵绪。
知，些愿意赞人，多半抱着某目——哪怕“为
”目——比如想鼓励多参加集活动、多
朋友、多和同学
。
尽
吕鸥冉清楚华薇对鼓励发自真心，没有任何附加意图，番
篇论称赞，仍让到如芒在背，习惯。
吕鸥冉
乎意识反驳：“可也会安
人，和人经历更少得可怜。呵，也知，就算现在想改变，也已经来及了吧。”
华薇拍了拍同桌肩膀，：“谁说？每天都用自己方式和爸‘’吗？也沟通能力吗？虽然得到直接回应，能发现活
些细小，并向‘汇报’，本
就方式呀。有时候还羡慕观察力，能注意到么多从没留意过细节。而且别忘了，英语
语在们班可仅次于杨陶璐！再加其科目成绩也比少，将来报个英语师范专业，步咱们老师后尘，成为个受学喜老师，多呀！”
第
天，吕鸥冉主动找了老师聊聊。
并没有让松然太过意外。早在吕鸥冉第次参加福利院志愿活动后，就和老师分享过在福利院偶遇个经历和有些相似小女孩故事。
时，松然从神里看到了片难得光芒，就隐隐有预：个至
未完全理解天赋词——“
风”——真正意味就要呼之
了。
次谈话，松然曾问，愿愿意以在福利院经历为主题，期英文课堂演讲。虽然吕鸥冉当时第反应拒绝，很快又改变了主意。
和在福利院与两个外班男互动时样，吕鸥冉并没有在全班同学面前详细透
小柔世背景。演讲容更多集在对安宁福利院介绍，以及与位年工作人员简单访谈。
叙述如卢浩时在班分享、“和小混混打架”故事般跌宕起伏，利英语语、清晰表达能力，却让全班同学前亮。
很难说每天用英语和天爸爸“对话”功劳。
“老师，决定了，以后想报英语师范专业。”吕鸥冉话音刚落，松然睛立刻亮了起来。
个学竟然想走和自己样路？难天赋词“风”天赋
义“风