酸酸甜甜。听了林鹰
讲述，
松然开始思考，倘若林鹰天赋确和
品鉴有关，天赋词里“无为”，也有可能
系统又玩谐音梗——“
味”。
从
自己叙述来看，林鹰喜
风味
郁、与众
同菜肴，而
味更加
众化家常
。
考虑到林鹰已经展现
了偏……
天赋，还真知该让
什么。
评论家？行，评论家到底还面向众，若只评价
些小众到能再小众，
本无法引起众关注，也就无法以此作为项能让林鹰衣无忧工作。
林鹰说起自己偏，还有些意思。松然打趣
：“没什么意思。
教
句英语谚语，‘one an&039;s at is another an&039;s poin&039;，意思和咱们老祖宗说‘甲之
糖乙之砒霜’差多。对了，咱们学校堂里都些家常菜，会会也吃太饱？”
林鹰沉思片刻后回答说：“没回事了。在家，爸妈也给
些吃惯东西，能怎么办？
吃呗！已经慢慢习惯了。过说起堂，里
倒还有样菜，直很奇，却直吃到……”
松然时没反应过来：堂里还有吃到东西？
林鹰家里能负担得起欧洲旅行，爸妈又像秦添家里样，还想着克扣
活费。
转念想，林鹰只说堂里有，没说学堂。也许看
正教师堂，老师自己从没注意过呢。
果然，林鹰直觊觎着教师堂——麻辣米线。
款米线，在教师堂里用餐同事并受
迎。或者说，“受迎”都给面
说法了。
松然刚来
时，曾因为“懵懂无知”尝试过次。松然本人能吃
辣，可酸辣米线还超了预料。
初
，辣味独
特
，层次分明，缓慢渗透
味
。
米线刚，只能在
尖
受到
辛辣。再嚼
就会发现，来自陈醋酸味调和，使整盘菜更加复杂了。
辣味逐渐蔓延开来，直接打了个松然个措手及——越吃越辣，喝
都
用！
吃完顿，松然脑海冒
个字：“辣死了”。
回把午饭时趣闻分享给同事，同事们像都副心照宣神
。和松然关系比较叶老师直接说：“了碗麻辣米线，才合格人！”
松然问何意，叶老师解释说，每个老师都曾对看
去香味俱全麻辣米线产过幻想，
只有在新老师们亲尝过后，才会意识到自己幻想多么幼稚。
“真太天真了！”叶老师么说着，脑海里又回想起第次在教师堂吃麻辣米线场景和受。
叶老师川省人，可以说打小在辣椒田里
，吃饭无辣。然而，就教师堂里麻辣米线，直接折服了叶老师。
或者说，制服了叶老师。
和第次尝试松然样，叶老师当场涕泗横
，回办公室后，同事半怜悯半幸灾乐祸
神之
，叶老师“哐哐哐”
了两升。
松然和叶老师抱怨时，另个路过老师直接
嘴：“真想明白，麻辣米线窗怎么开了么久？小，除了样刚来咱们学校老师，都没见过有任何人从个窗米线。吃过次，都知怎么回事了，们意从哪来呢！”
叶老师
：“窗也就个阿姨，每天最多七八碗麻辣米线，能哄到个新老师去尝尝，就胜利；哄到，估计阿姨都能把些米线打包回家给家里人吃了，怎么也算亏嘛！”
就像在剧院里古阿老人样，松然并清楚林鹰向往教师堂麻辣米线，同样叶公龙。既然孩想吃，就带去吃呗，于，松然又向林鹰发了午起吃饭邀请。
林鹰本没想着拒绝。
从窗给林鹰拿了份麻辣米线，松然习惯成自然，走向了另个窗。林鹰还到疑惑，坐定后问：“老师，想也份麻辣米线吗？”
和学关系，代表松然愿意在学面前丑。次吃麻辣米线，松然被辣得了托盘鼻涕纸。已经想回忆了，想在学面前主动提起，更想昨日重现。
只能对林鹰说：“天腔溃疡，吃了辣。”
……夫妻肺片，两
菜麻婆豆腐，
锅
——全辣菜！林鹰向松然餐盘看了，陷了短暂沉思。
当然，林鹰还有自知之明，知自己对味向来与众同，也许自己期待已久教师堂麻辣米线，并老师菜。
仅如此，林鹰还观察到，其老师似乎也怎么喜菜。