“
面，
们只要分辨主角哪些说
真话，哪些说假话，真相就会离们很近。”
摸了摸没有
发脑袋，
些天为了查找
小说真相，史
文可接连
天没有睡
觉。脑海里面
翻来覆去在思考，少年派奇幻飘
真相什么。在，么多天思考，在史文超常智商挖掘之，史文找到了
丝答案。
“面谁来说说主角所说哪些假话？”
少年派虽然
算名著，
作品已经现象级作品，用来在课堂
研究学习并无可。史文虽然知
了
真相，
并想么快将真相说
来，而采用教学方法，去教会学
们思考。
“史文教授，认为主角所说第个故事假话，也就有老虎故事假。”
位学主动站起来说。
“对，过，估计所有读者都知了。”
史文了，示意位学继续说去。
“认为第
个故事半真，半假。主角在印度时期
活应该真，包括在印度成
，父亲教会故事。，主角遇到风暴翻船之后故事，太确定假。”
在史文启发之，位学已经能思考到更多
容。甚至，已经有丝怀疑第个故事假，因为没有证据，也太确定。
了，史文教授让坐，“其实要确定第个故事假很简单，们可以带着怀疑态度去思考第个故事。第个故事说，厨师杀了佛教徒，并吃了
。后来因为与母亲争吵，厨师又杀了母亲。最后主角非常愤怒，转而杀了厨师，并吃了厨师。要完全
清楚个故事假确实有些困难，，
家仿仔细想想，在厨师杀了母亲之后，厨师否有吃母亲。”
“没有，主角说厨师杀了母亲之后将母亲尸
抛向了海。”
又有个学站了起来回答。
“就问题关键所在。”
史文继续说，“家要记得，主角人活在条小船，并且，活在条茫茫海小船，们没有
，们要存，只能寻找。厨师天就凶恶，们暂时去
。，为何要吃佛教徒，显然厨师真喜
吃人，而为了存。也就说，既然厨师能够吃佛教徒，为何会吃母亲？在海如此缺乏
况之，厨师可没有么笨会将主角母亲抛海。”
个问题让众学愣住：“对呀，反正都吃人了，吃个吃，吃两个吃。为了活命，厨师断然会将主角母亲尸抛向海。”
“史文教授，
您意思？”
“意思，第个故事其实也假，只过，并非所有容都假。假容什么呢，认为，小船面并没有什么佛教徒，也没有厨师，有只主角家人。也就父亲，哥哥，母亲，还有主角都在条船。”
“啊……”
个结论得来时，有些学已经惊讶说话来了。
可能吧。
家人都在船？
如果话，个故事岂成了……
有些学只思考，
就打了个抖擞，们实在敢往去想了。
“史文教授，会会太恐怖了。当然，意思说恐怖，而可能。为何条船全主角家人，其人呢。像厨师，佛教徒，还有船之类，难们个人也没有逃来，如此幸运，就主角们家人逃来了？”
又有学提了疑问。
“其实要解答个问题并难，作者hy厉害之
就在于在所写小说当
设了很多很多隐喻，伏笔。家知否还记得，主角曾经跟佛教徒说过，父亲个商人，些事父亲般都教给仆人去
。些事什么事，父亲去给动喂麻药。
本来希望通过麻药让动在行船时候镇定来，，意外发了，父亲因为从来没有喂过麻药，麻药小心也到了船员当去了。而因为母亲与厨师争吵，主角家人并没有吃饭。也为什么暴风雨来临之时没有个人醒来，只有主角家人逃原因。如果船船员没有吃麻药话，或许，条船并会沉。”
“史文教授，如果样，主角为什么说沉船真实原因呢？”
“位同学，
难很有义灭亲想法吗？换谁，恐怕在个时候都会说
船沉没原因因为父亲失误。”
“原来如此。”
少学刻恍然悟。
确实样。
换们，们也会说父亲翻了船。反正船也失事了，最终只剩个人。没有人