且
如
把该学
已经
致了解。接
来得依靠自己, 将‘纸
诗书’同‘现实’逐
对照着结合起来。
事，没什么
敢坦
承认。
何似飞心里猜测：难
陆英将所说要去给知何兄提亲事告知沈勤益了？
与此同时，依然在陈夫
儿念书
成安和陈云尚也听说了何似飞
县学消息。
也许多寒门学明明没拜过名师, 却经常可以在科举考试
获得优异排名原因。
些知晓学政人
席何案首宴，却觉得何案首定看县学人个个惊讶无比：“何案首老师可余明函余人，去县学, 耽搁时间嘛？”
傍晚，两人正坐在个小饭馆里，而周围书
百姓们都在讨论此事。
半日课程结束后，沈勤益
容易逮住刚从同窗问候脱离何似飞，压低声音悄悄：“
最近听到了个
言……”
们歹多年同窗至
，虽说没有像跟知何兄样彻夜
谈过，
家起蹴鞠、登、在喜宴时帮对方接待来客，早已亲如兄弟。
将述每
都
到极致, 才有可能在科举取士
得
筹。
们拼命想考秀才，为就县学，日后考举人；可在县城百姓
，们所求之得县学，对何似飞来说，居然算‘低就’，还学政人亲自面相邀。
沈勤益屈挠：“关于
。”
“要说，如果何公，还去什么县学啊，直接去府学！而且还行山府府学，就去罗织府府学！”
成安同陈云尚对视
，都从对方目光里读了苦涩。
县学消息个时辰之
就传遍了整个木沧县, 且有隐隐向外扩张之势。
即便，换其人来，日日读、日日背、日日默写、日日分析其典故并分类梳理，估计也能学得差离。
“瞧瞧们话说，县学有什么？教书都教谕，都举人老爷，倒觉得何小公也心气傲，反而特别踏实。”
老师让自己县学, 要在文人圈断、打磨心
，能与整个朝廷主文人圈脱节；
君六艺学习；
则老师年纪了, 每日晨间接连断教授个时辰, 对位古稀老人来说, 着实负担甚重。
书
经容再如何拗、其典故再如何纷杂，终究也只
本书而已。
们想通，何似飞则明白。
自己说完，都觉得自己表达够清楚明白，又补充：“似飞，真将余老所能传授科举知识学了个八成？”
何似飞倒有些惊讶，
：“以勤益兄对了解，还会分辨与有关言真伪？”
“诶诶诶话可能
说，何案首县学, 余老肯定同意啊，只为何同意呢，着实让人想通。”
“也知何案首究竟怎么想，难成就因为县学学政人亲自相邀, 便抛弃了自家老师？”
——除了为了改变命运发奋苦读决心外，们天能就知农
年
多少, 赋税何，如何养
，怎么喂
……方面经义对们而言并非只单纯文章，而日常活延伸，所以们将其看得更加透彻，再落笔写文章时，也愈发真
实
。
“也太
了吧……脑怎么得啊……”
沈勤益幽幽：“回真分清，得同如实回答。”
沈勤益见肯定，当即
都
了，在原抱蹲去。
何似飞垂眸看向沈勤益，同目相对，随后在期待又
张目光，微微颔首。
：“说。”
此过程可死读书读死书，须得亲自躬行——通过量阅读与经史相较甚远杂文书籍扩展界；通过与各年龄各阶级各行业之人断，甚至切
会们艰辛，对自己先前固有认知行推翻、思辨和重塑, 让自己思维更加广袤全面。
何似飞淡声：“既言，勤益兄自己憋着便可。”
“就，县学教谕才举人而已，余人可连元太太傅呢！县学教肯定如余老教得！”
“再说，何小公县学，可学政人亲自邀请，去就太给学政人面了。”
最后，还得将自己多年来知和想法用朗朗骈文表述来。
“就就，虽说何公籍贯在木沧县，罗织府咱们瑞林郡首府，儿府学也去得。”
沈勤益贼样往周看了看，见家都往伙房去，才：“听学政人说，之所以来县学，应当将余老能讲述东西都学了个七七八八，再单独学去难有境，才选择县学。就什么……‘人行必有师’‘个臭裨将赛过诸葛亮’，就原因才县学，对吧？”