至于为何拜师余老……
有了解释。
对比起
些考
就放弃，就安心教书
夫
而言，何似飞自然打心
儿里佩服余老。
很快，就
到何似飞。何似飞先将自己背过《
学》片段重背
遍，随后将其意解释
来，并未引经据典，只
简单明了描述。
教谕又
：“依次门。”
何似飞心压着疑惑，
因路
家都蔫儿哒哒，没人声，
倒也
开
。
何似飞跟着家了学堂，书童并未停
，只带着家继续向外走，多时又到了宽敞
场
。
何似飞刚才升起
自信又被桌面铺展开笔墨纸砚给摁去了。
直到在场
十
位蒙童背诵并释意结束后, 台教谕：“基础考教结束，诸位依次落座。”
此前位少年因为没背来《学》被请去场景还历历在目，其人敢拖延，即便没写完也只能放笔，起
。
何似飞
边无人问津，就像来时样，个人顺着小路往回走。走到县学通往正街条路时，何似飞又看
《学》
书，个会背诵话，就有问题，因此，才会将位蒙童请去。
用语习惯时半会儿真改过来。
语毕，位书童燃线香，
在香炉，同时
举手香炉，让在座蒙童皆可看清。
然后，
过自己没背来《庸》，开始背《论语》《孟》，背诵
利，齿清晰，见丝毫
张之态，最后个字音落，还收获了台教谕个赞许神。
教谕在台看着底蒙童皆停笔，：“考
容，写自己为何想拜师余老，或者
县学。百字为限，考时间，炷香。”
何似飞蘸墨，提笔，笔尖在砚台边缘轻轻刮，多余墨
无声
，在右侧落自己姓名和籍贯。
蒙童们各执起笔。
很快，学堂来位书童打扮少年，为家分发笔墨纸砚。
何似飞听到题目，心所有思绪、所有担忧仿佛突然化为泡影，脑海只剩个念
——拜师，当然为了登天堂。
何似飞见书童脚步还停，概猜到会儿考教完了，带们去。
时间，何似飞觉得县学教谕们真愧能当教谕，居然想法来快速筛选学
。
文房宝, 除了纸张崭新之外，其样皆有磨损痕迹, 想来旁人用过。即便如此，笔却洗十分
净，完全保证了考公平
。
此前拿到百多两银, 又得了赵麦掌柜奉承，虽然说心理没飘，开心肯定有，可现实在脸煽了
掌。
毕竟, 辈学用都白话文, 习惯从左往右写, 能定决心练
笔字还因为先
得……
在场蒙童们皆有些呆楞，知落座为何。见夫目光严肃, 且没有为们解释意思，个个噤若寒蝉依次坐了。
考教结果什么时候？否还有第次考教？
毕竟在场蒙童因为年纪等，学习度肯定有区别。
回书童带路。
何似飞问书童话空档，留在门家
们已经把些蒙童们围了个囫囵，嘘寒问
，询问自家孩否能。
何似飞并怵写字，仅限于让誊抄, 如若要即兴发挥
诗首或者写篇论述什么，何似飞真两抹黑。
何似飞想明白后，重新蘸墨，落笔，当最后个字落，台教谕呼声：“时间到，所有蒙童停笔，起！”
——比起时代土土蒙童而言, 有辈记忆
优势，也有劣势, 就已经习惯书写用法, 在个时代并行得通。
随便扫了，发现陆英面前蹲了位妇人，正在小声跟
谈。
而接来让每个人复述自己方才背过片段，还要解释其意，就考蒙童们记忆力与学习度了。
直到县学门，何似飞才低声问了书童此事，书童看了何似飞，目光茫然，“
晓得。”
辈只有算计，也只能算计；辈，何似飞真想踏踏实实
会次‘会当凌绝
’豪
。
何似飞思忖片刻，觉得因为时间赶巧，正在计划着拜师读书，就传余老收徒消息；第，也最重要，便余老诗文。
约莫
个呼
后，台教谕再次开：“诸位在右边缘写自己姓名籍贯。”
何似飞曾在书肆里通读了余老仕途路顺畅时期诗文，字里行间豪壮志、潇洒恣意，让何似飞看得心
澎湃，恨得将些诗文誊抄个千八百遍。
何似飞心里么想，面倒没有慌
, 只跟从家起安静磨墨。