隔天
午，
样在教室里坐在相同
位
，等待着
课鐘声敲响。
背后位还
空，特别回
确认。
修课学
们陆续
满教室。
很明显，已经多
个空位，而且
些看似
会再有人坐位。些学应该把
堂课程退选了吧，想。
课鐘声响起，老师依旧准时
现在教室。谜样女孩尚未席。
「学校加退选也结束了。所以说，现在留在教室里，就们学期起课伙伴囉。」老师说。
时有位男同学举手发言：
「老师，其实加退选个星期就结束了啦。」
「啊，样啊，老师都忘记
天第
次课了。」
准时课，却记得过次老师靦腆
了。
「
，们就继续近代日本文学课程。首先，们先来聊聊日本文学
质跟歷史演
。」
就在老师准备投影片时，位女孩来了。
和老师示意之后，就直接走向
后位。即便现在教室里有十个左右空位。
「嗨。」主动向打声招呼。
「嗨。」也如此回应。
招呼完后，们便专心课再说话。毕竟们来里原因都对课堂
容有兴趣，所以打算
时间课以外事
。即便有许多疑问想要问，找到适合时机，或许课时候可以聊个句吧。
「战前日本文学常有
很
人文气息。自从明治维新起跑，
量西化概念
日本，而產小社会动盪。老师里提到动盪，自然包
了社会结构与知识分思维变化。么，直到战争爆发段期间，日本文坛诞了许多伟作家。
们用手
笔，字句写对于活趣味与观察、文化衝击矛盾、社会浮躁、逐渐式微知识分无奈、低阶人民写实纪录、自反省与心探究，还有相当重要，对于残酷战争，心无法说
批判与赎罪。些题材全都能在些作家作品窥见。」
说到里，老师停了来，拿起讲桌保温瓶喝
。
气之后，并继续说去。
「在读些作品们，就像拿着放镜，透过文字仔细看着样个国家，在样个年代里活
滴。老师觉得呢，就书本，就文字价值。装载文字书籍在经过岁月
逝之后，仍旧可以让同时代读者得知们原先所知
世界。」
时坐在老师面前位女同学举手说：
「老师，个时候文
和现代所使用差很多吗？」
「嗯，其实呢，个时代文已经逐渐白话，古文作品多，所以市井小民都能够读懂，也有助于书籍与思想传遍。容再像过往去追求字句装饰和修辞。换句话说，来到近代文学范畴，文已脱华丽外衣，呈现纯朴真实面。过呢，现代娱乐小说在文字选用，自然简易些。没有所谓坏之分，时代同，人们需要东西自然就同。」
述讲解到此，老师播放
与日本文学相关短片。日本某节目製作单位所製作特别节目。在看着短片过程，再度陷思考。
些伟作家透过手笔，将心什么寄託在文字间，期许将
神似东西永远保留来，再藉由书籍版和人们而相传，把理念传遍千里之外。过，在传达理念分，事实并未如此顺利。
仅仅战时日本，歷史因为各
原因而行「思想审查」国家在少数。版严格限制，无疑箝制了作者灵魂。除了符合当局特别
彩文学之外，其馀着作律视为思想革命，对抗国家手段之。
随着影片尾声，阶段思考也即将画句。么，如果哪天想写什么，又该寄託什么在字里行间呢？想当然，如些
怀抱负前人们，企图用文字来改变社会，乃至于国家，甚至全世界。如果可以，清楚把心想说话字句写来，想要能够样就很了吧。