校
语重心
席话刚刚结束，底
同学们片掌声
断。晓波和刘辉更
如释重负。刘辉
兴
又次蹦了起来，
扑到晓波怀里，
搂住
放。晓波觉得自己被刘辉
得有些
气来。只知
现在自己怀里揽着个赤
男孩，
乎乎结实
膛贴着自己心窝。能闻到刘辉
散发青
味，
青期男孩特有夹杂着汗味
香。而且面团
偏倚
住了自己，令突然
到心脏
得有些厉害，脸也有些
，面话儿开始有些起反应了。赶推开刘辉，拍了拍肩膀以示鼓励。面心想着刘辉应该没觉到自己变化吧？毕竟自己面有衣服挡着，就算起反应了也会麽轻易被察觉吧。
样想着，看家也没什麽异样，晓波也就再胡思
想了。
教室
渐渐归於往常平静，校和主任走到教室後面，拉了两把椅坐。校友善提醒晓波：“晓波老师，可以开始啦。
们巡查教学前提之能影响教师正常
度安排。
继续课，就当们两个飘来两团空气
啦。”听到里，同学们阵开怀
。
晓波虽然没有声，
觉就比心
被注
样。刘辉把椅摆，重新站在了面。令人称奇，虽然经过刚才诸多变故，
青
还依旧样雄伟傲岸
立着，丝毫改雄风本
！
校话虽麽说，可晓波老师心里还
犯嘀咕。会会校看自己新来，怕被别人欺负所以帮找台阶呢？晓波觉得自己脑已经很难正常思考了。算了，想麽多，讲课才正事。
晓波尽力调整了呼
，开始集注意力，终於把思绪放回了授课。“，同学们，接来开始讲解男
第
征知识。”
“第征，指除了
官
位之外所表现别特徵。个概念针对第征提，也就因两系统同而造成。比较经典第征包括男胡须，女
房发育等等。些徵也可以用来作为区分别标志。”晓波对台师们娓娓来。“随着科学研究断
，人们发现第征往往受到激素调节引起。所以广义第征，包括所有由於雌雄激素作用差异而引起个形态学发育同。很多人第征明显，往往由於激素分
准现了问题。”
讲着讲着，晓波发现有些同学开始心在焉了。可能理论分讲太多了，听得有些厌倦吧。就妨换换
味，晓波於决定和同学们来个互动。
“刚才已经向家介绍完了第征定义。现在们能能放教材，据定义说说男哪些位特徵属於第征？”晓波又补充，“都别看书，对照前面刘辉同学说吧。考考们对个概念定义否理解了。”
同学们又活跃了起来，争先恐後纷纷举手：“胡！”有人指了指刘辉
，里有片短短胡茬。“没错。胡须当然算啦，过刚才举例时用过了。还有没有？”
又有人指了指刘辉脖正，喊：“
结！”“非常！继续说。”晓波尽量鼓励学们发言。
时又有人举手了，边直指刘辉
：“
变
变！”“呃……”听到回答，晓波有些哭得。注意到刘辉脸刷红了。坐在最後面校，拿起听课记录掩面暗。“……想说
发育，对吗？没错，也被认为第征。因为发育也受激素调节过程，符合广义定义。答。过里老师有个小小建议，请同学们发言时尽量使用们课介绍过学术用语回答问题。毕竟们修习了门课程，要学会些术语，避免使用活语言。？”
同学们异同声答：“！”晓波很欣
，於继续提问。
……
学们就样叽叽喳喳句句又说了多其答案。晓波觉得气氛差多已经活跃起来了，於决定回归正题。
“。刚才同学们说了少答案。面把刚才们提到第征写来。”