沈念回
：“可以查，
过也需要时间，痕检
边说
天晚
应该能
结果。”
虽然天李思雨并没有提供什么，
也让季予安明白
个事实：“目前看来，在学校
问什么了。
“
个班级
同学，拧成了
绳，
们在瞒着件事
。”
江逾白有些懊恼，话题也回到刚才没解决：“们在怕什么？”
季予安也只能顺着推：“们在怕什么？可能怕们共同犯
错，也有可能，被威胁。”
“过们怕什么，
们目前知。怕唐昕件事，可以确定。”
“们只要理清唐昕和许念薇之间关系，就可以
步判断，谁杀了许念薇。”
“如果唐昕和许念薇关系
，有可能，许念薇因为唐昕事被杀，比如有人为唐昕，杀了跟
关系人。”
“如果唐昕和许念薇关系，杀唐昕人，也有可能杀了许念薇，或者说，杀死唐昕人，又杀死了许念薇。”
柴明奇觉得个班反应很关键：“如果唐昕被全班害死呢？”
“如果全班都有份，许念薇在个过程里，什么角
？”
切光靠推理行，江逾白
了桌
：“目前看来，只能等许念薇手机。”
“个班级，全谎言。”
双
迷雾（十
）
季予安有些
方始终想通，就回了自己办公室。
门带，在桌前坐，从
屉里张白纸铺平，拿起笔开始画关系。
人和人之间关系，事件和事件之间关系。
从
行就养成习惯，把所有线索、人
、可能
平铺，让
们自己说话。
习惯在白板整理思路，在京都家里也有白板，虽然
办公室也有，人太多，容易被打断思路，就回自己办公室，用白纸来推。
唐昕，许念薇，沈耀，李思雨，班主任，其学。
在纸写名字，用线条把们连起来。
箭
、问号、虚线，每条线都代表
可能。
唐昕被霸凌，箭指向沈耀，李思雨害怕，虚线指向唐昕，问号。
许念薇死了，箭从谁指向？
沈耀有在场证明，证明同伴给，可靠存疑。
班主任有问题，和唐昕死什么关系？和许念薇死又什么关系？
用笔杆敲敲额，线条越来越多，
心始终缺块。
缺个人，个能把所有线条连起来人。
谁呢？
拿起笔，在空缺位置画了个圈，在里面打了个问号。
过了会，有人来敲门，季予安手里笔停，立刻站起来，似乎已经猜到了谁。
打开门，江逾白站在门外，张相似白纸被
在指尖：“方便吗？”
季予安赶
往旁边让了让，江逾白来，走到桌前，看见了摊在桌纸。
眨眨
，把手里纸打开，铺在季予安张纸旁边。
两张纸，画
乎同个东西。
样名字，样线条，样箭。
样在间偏右位置，有个空缺，画着圈，打着问号。
两个人看着个模刻来思路和习惯，时间说话。
江逾白办案方式也许和季予安有些差异，思路乎模样。
当年，程骁还调侃过季予安：“呦，哪来连连看呀？”
季予安却并觉得有什么，教学自然像。
过，们并非完全样，江逾白有自己技巧和
持，季予安都知。
也正因为如此，当年季予安才会
样决定。
人自己遗落在世间骨，唯有找到才算完整。
季予安从前信，直到和江逾白在起，也慢慢开始相信，也许天待薄，愿意馈赠份难得完整。
残缺玉终究得到圆满，终究要离开，要主动剜掉自己骨。
唯有分开，才最。
知样极其霸，剥夺了人知权，可没有办法。
十
岁时，极其平常天，却晴天霹雳般得知父母双亡消息。