淑芬面
红颤抖着，
怎么能
么冷静？刚刚可
扰了妈妈啊！
气
说：「
用，
要去
课了。」
汉文，逕自走向外面，发动了车，离开。
汉文
个人在客厅，吃着刚烤
吐司
豆浆，望向淑芬
，
了
。
教室
，淑芬认真教导着课本容，可面
会时时传来燥
觉，像抗议刚刚事
只到半，憋面红，望向陈小宇，立刻想到当时
营时严厉拒绝陈小宇时候，周，陈小宇确实没找过了，只当
了，放弃了，可陈小宇对到
睛时候，了，
容，让想到自己儿
－汉文，代表什么意思？陈小宇在营时发了什么事吗？在课堂结束后，叫着陈小宇：「小宇跟老师走趟。」陈小宇发语，跟走了
来，学校走廊因课时间充满着青
气息，有觉得自己人说话嗓门很男学，有结伴同行去厕所女学，们两人穿过了些学，却显得格格
，两人经过了仓库外面，里在教师办公室与年级教室
间，靠近垃圾场，本就没什么人会经过，淑芬
了，闭起睛忍耐，领着陈小宇前去办公室，而陈小宇却在此时开
：「老师，别去办公室吧，怕
事。」淑芬疑惑，问着：「什么意思？」「…侵犯未成年男，犯法吗？」
晴天霹靂，淑芬没有想到向乖巧陈小宇居然会…威胁，双睁置可否，脑当机找到可以表达词汇，陈小宇着说：「放心吧，老师，会告发，只…以后要太过，样就可以了。」
似乎个简单条件，
淑芬觉得哪里怪怪，说着：「老师责任就要教导们，们若作
犯科怎么办？」陈小宇瞇着说着：「侵犯未成年老师要教给学课程吗？」
淑芬脸红，囁嚅说着：「对起…天老师
错事了。」
陈小宇置可否说着：「放心吧，老师，会作犯科，也会加帮派，只…要要家
事就，学校也有辅导老师，吗？」淑芬起疑着，小宇家应该没什么问题，为什么会跟说些话呢？过如果要求话，倒可以答应，毕竟小宇家要了什么变故，也辅导老师去
理，并非主要职责，「，答应，…别再说件事了，老师在里郑重
跟歉。」淑芬对小宇低了低
，表示歉，也在教导小宇，错事，连老师都会歉。
淑芬低歉时，陈小宇没动，只盯着——神平静，却像在看隻被
到墙角猫。，声音低得像耳语：「老师，用样。错事人，止个。」
愣，抬——走廊空
，远学闹声断断续续，像在替们加温。小宇转
，背影乾净得像什么都没发：「先回教室了。老师……别太累。」
走远，淑芬站在原，
得像要跪。刚刚句「侵犯未成年」像刀，戳在心，
呼
，
间又窜来——因为小宇，因为汉文手指
天发事太多了，甚至把陈小宇容跟汉文重叠，再休息时间，想着：汉文说没放，就真没放吗？晚得要问老公，把晓薇天喝
杯拿去化验，如果真有…定把汉文送去监狱。
晚，汉文坐在床边，灯光昏黄，像在替倒数。翻着本社会心理学——厚得像砖，白像全新样，书页写满「互助」「牺牲」「德约束」些早当话词。嘲过
，现在却像抓救命稻草——想找，为什么爸妈没崩？为什么妈妈能忍住碰承毅？为什么爸在品雯诱惑崩了，却在晓薇面前像铁板样？
脑转得飞快：边缘系统、杏仁
、衝动——爸年纪，前额叶还算稳，亲像铁链，锁住对小女儿慾望。可妈妈呢？营晚，跟爸
得么狠，破窗效应该让之后对承毅「容易」才对——可忍住了，直到爸回来。圣人，却像被什么东西掐住脖。
合书，靠回墙——书页还留着指印，像在嘲：懂个
。 想：或许理论，「人」。妈妈想要，怕——怕被发现，怕品雯知，怕家散。爸忍晓薇，因为「小」，因为「女儿」两个字像刀，割在脑里。可妈妈……忍，「承毅」——
，「能」。能让爸知，能让家碎。
低，声音哑得像砂纸：「原来……牺牲，『怕』。」 怕比慾望
。怕比快狠。怕……让人变成圣人。
房间外，淑芬声音低低传来——跟晓薇说「还小，要碰自己」，语气像在哄小孩，却带
颤。汉文听清，却知：妈妈又在压火。 拿了本笔记，写行字： 「变数：恐惧。」
然后闔，像把答案锁死。 窗外，夜
得像墨。 知，结束—— 只，开始想：如果……把恐惧变成慾望呢？