瑛老师甩门而去，留给整间会议室尷尬
沉默。
代理校
率先打破沉默：
「瑛老师讲得也
没有
理啦。
「过
想在座同仁都能
谅
。
「既要负责安抚逝者家属
绪，又要参与
受害学
调查；目前真相未明，被
着参加调查会议；导师从缺，还得兼隔
班班导师。
「想，们要苛责瑛老师啦齁、齁。」
刚刚提
满声音人员，接收到校意思，都只
乖乖闭实嘴
。
「过，想整件事
个样
啦：在座各位都比更了解况，也都讲得很清楚；顾及同仁面，讲得比较
蓄人，也把意思带到了啦齁。
「各位意见都很宝贵。愿意去相信，在座老师、主任们，都清楚问题癥结
；也都有心，想妥善解决问题。
「唯
痛就：董事会没有给各位任何『权限』
决定嘛齁、齁。所以们才会直卡在里啦。
「过，董事会赋予权力去
理两件案啦齁。想齁，各位用去
个心。
「有『请示』过『主教』了齁、齁。
「说家
老师和
寧案
给『全权』理啦。
「既然办
来了，事就来扛嘛。
「所以，各位同仁也需要去多个心啦齁、齁。
「同仁们，只需要把自己份
事就。」
「们先各别釐清置方向啦。
「首先，家个案，到现阶段，已经相当复杂了；时半刻，恐怕，也们想
搞，就搞得定啦齁、齁。
「事涉『平、暴力霸凌事件，』又有『权势侵』争议；第时间已经啟动调查了嘛齁、齁──
「既然成案、调查也正在
行，想，们就静待调查结果；等案明朗后，再来釐清责任归属问题。
「家人在医院嘛，
暂时用担心把『当事双方隔离开』问题。
「可蓉边，烦请辅导室边，齁、齁，主动嘛。
「尽力确保受暴学受教权利：该积极辅导，就积极去关心。
「其
任课老师也帮忙关心；有动静，随时来校室边，当面跟回报。
「涉及刑责
分，也等刑事单位调查后，再来讨论。
「调查需要时间，没么快结案齁。
「所以，非调查委员各位就『心无旁鶩，』听从指示办事──该
合就合──？
「学校边对外说法致：静待平会调查，以及刑事调查结果。」
「就现在置，会优先解决家『绪』分。
「吴家和刘家分，本人分别会亲自拜访。
「既然说，双方都诉诸媒，打舆论战嘛，看要要开个记者会齁、齁，让媒问到饱。
「要本人
，也可以。到时候需要各位同仁合分，烦请积极合，齁、齁。」
「寧案话，麻烦在于：『伤害已经造成了。』
「往者命也无法挽回。们再来看怎么事后补偿。
「看要受教育局督导，接受行政裁罚，或说学校负连带责任，还要向社会
眾代，在记者会
次讲清楚──该怎么办，就怎么办；们都合齁、齁。
「些都行政端置；就
规定：该怎么，就怎么。」
「比较棘手反而『家属边。』们再来研讨。
「
之齁、齁，先走步算步啦──反正们已经『踏森林
』了，就像刚刚王老师讲啦，再惨也惨到哪里去。」
「最后，知家都『求心切，』担心『校誉』怎么样、怎么样。
「各位，用担心。圣福传统
校，受家信任。
「现在只案件接连发，被曝光在镁光灯让外界仔细检验。
「没关係嘛，们把
啊。们让外界知：些个案能抹煞圣福『
十年努力。』
「们栽培多少杰校友？想，家都会给们鼓励啦齁、齁。
「现在该事，就清楚
给社会眾代、重拾家对们信任，相信『传统』安定人心作用。
「知现在人心浮躁啦齁、齁。
危急时刻，们团结，？齁、齁。」
所有人都清楚新校「认真」。