李老师说
可谓
真意切。
个
十多岁青年教师，经验自然比
松然更丰富，
苦于随着年龄增
，与学
代沟也逐渐加
，想真正走
学
心越来越难。
可，松然
次次
拨却让李老师觉得学到了很多。
德育副校杭山忽然想起来：“对了，10班刚
学最开始班主任，黄巍老师，最近
刚刚回归工作岗位吗？如果
们真选老师担任年级组，也正
能让黄老师重新担任10班班主任了。”
与会教师纷纷表示赞同鲁校提议。尽
家都支持
个决定，心动机却各相同。
12班李老师真心欣赏并认可松然亲和力。觉得老师在
理学绪、维持班级纪律方面有着过人天赋，能够理解学心理。尤其
些在旁人看来已经“无可救药”学，到了老师手
，竟然也能绽放
新光彩。
如2班姚老师。尽已经
十多岁，却依旧保持着开明作风。
认为，即使自己职业涯再于
升期，如果松然能够晋升，也能为像样视学为朋友老师带来更多发言权。
邵老师离开年级组岗位，让与邵老师教学理念相近邹老师
到了对学校理制度满。在看来，学早恋本就应该严肃理问题，即便有时候可能会误伤无辜，也“有则改之，无则加勉”。
现在，么多学敢于提投诉，让到现在孩
们真得了！
班邹老师原本反对鲁校如此胆想法。
话，松然当老师年
并比学当时间多少。能把10班带，单纯运气罢了——10班特么多，在运动会合唱节样项目表现众，很快就能提升班级凝聚力。
年级组要可就多了去了，仅要关注个别学和家，还要负责整个年级学理工作。更重要，年级组还多了教师协调工作，要保证各年级同学科教学计划符合学校整
安排，保证教学度相对致。
松然带个10班，教学度比别班慢整个单元！要能把教学度协调明白了，邹老师把名字倒过来写！
过鲁校提议，现场没有其声音，邹老师虽然心里赞同，知
即使自己反对，也改变了什么，于选择了沉默，想当个鸟。心想，让个资历尚浅教师担任么重要岗位，如果最后给学校理带来混
，打还鲁明脸?
家投诉、学理、教师协调，些工作量
且复杂，更何况现在临近，压力山时候。老师要理么多问题，
可能错都犯吧？
现场没有人表示反对，鲁明就此
定决心，将人事任免推荐表填完，第2天就
到校室去。如果切顺利，
学期开始，年级年级组就将变成松然。
与会老师离开会议室后，也都和相熟同事们讨论起了件事。位教老教师在角落里嘀咕：“年，年轻就资本！”似乎在叹自己当年错过些机会。
另位年轻教师说：“听说和们班学关系很。带着年级最差班，步也小。能被学校看，方面有能力，方面也有亲和力。”
“亲和力？看，光有亲和力老师，在年级组岗位要认栽，”位老师
话，“仅要和学打关系，还得应付家、应付咱们群
吃老顽固、应付领导。可像当班主任，光会哄孩就行！来之前在老家学校当过年级主任。以带了将近十届班主任经验，乍任，还累得行。”
还有些年纪较老师没什么恶意，只对个幸运年轻人到慨：“把年纪，也缺每个月多
百块工资了，说实话，年级组责任和压力也太了，让年轻人试试倒也，只晓得能能撑得住。”
只过松然让无论支持人，或想看栽跟人，亦或毫无恶意，单纯看
闹人都失所望了。
样人事任免，通常意味着升职加薪，许多老师梦寐以求机会。多数老师面对样提
都会欣然接受，松然却人意料
拒绝了。份人事变动计划达到松然手到十分钟，校方就收到了人卡。
鲁明目瞪
呆。个年轻教师，被个主教务和人事副校如此看重，……居然拒绝了？！
而且拒绝得如此迅速，似乎没有丝毫犹豫。鲁明担心松然因为对自己能力自信，于特找到，告诉在会位老师讨论结果，家都认为老师与学容易亲近，带领10班以来成效显著，家都很看。
然而，松然却说，正因为在10班取得了显著成果，才愿意离开。对鲁明说：“鲁老师，或许在
们
里10班就没个孩，可年多和们相来，些